天道酬勤字母教学案例教案篇一：字母教学12345篇二：用字母表示数教学案例用字母表示数教学案例作为学生符号感培养的一节根底引言课，从学生的生活中经历过的，已有的生活经历出发，让学生先初步地感受字母在日常生活中的普遍应用。情景教学确实是老师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，引导学习者进展积极的自主探究、合作交流去觉察和主动建构，从而习得知识、经历和方法、培养学习才能，提高学习兴趣，构成情感、态度、价值观的教学活动。用字母表示数作为培养学生符号感的引言课，是学生从数字王国走向代数王国的必经之路，知识的理解与教学的成功与否，将直截了当阻碍到代数式、方程、函数等内容的学习。本文将通过一那么字母表示数的教学案例的简要分析谈谈我们的一些详细做法。一、教学内容：用字母表示数二、教学目的：1、知识与技能：理解用字母表示数的意义，会用字母表示简单的数量关系与规律，浸透符号化数学思想，培养符号感。2、过程与方法：让学生经历自主探究、合作交流的过程，提高分析、处理征询题的才能，培养用数学的认识。3、情感与态度：创设各种情景，加强学生学习的兴趣，培养学生良好的意志质量，进一步提高创新和实践才能。三、教学过程：1、创设情景，提示课题老师活动：我们已经学习了26个英文字母，这些英文字母除了能组成英语单词外，你们明白在我们现实生活中还有哪些作用吗？学生活动：学生沉思一会儿，不敢举手发言。老师活动：大家一起看题：填一填〔1〕、小A和小B周末到电影院去看阿Q正传，征询这里的字母A、B、Q等表示________。〔2〕、国庆长假期间，小明玩耍了A城市与B城市，征询这里面的字母A、B表示________。〔3〕、扑克牌中有K牌、Q牌等，征询这里的字母K、Q表示_______。学生活动：生1：第一题表示人名；生2：第二题表示地名；生3：第三题表示数字；生4：老师，我还能举出一些例子，如质量中的CE认证，音乐中的C大调等。老师活动：用确信的、欣赏的语气表扬了生4，同时指出在数学中字母能够表——示数，然后出示课题：用字母表示数走进代数世界。天道酬勤简析：通过创设征询题情境，调动学生的生活经历，初步体会字母在日常生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，明确本堂课的学习目的。2、动手操作，探究规律老师活动：让学生动手用火柴搭一搭如以以下列图的正方形，征询搭建1个、2个、3个、4个、及n个如此的正方形各需要多少根火柴？学生活动：学...
