温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
大班
建构
教案
房子
天道酬勤
大班建构区教案搭房子
大班建构区教案搭房子
【篇一:大班结构游戏活动教案热闹的马路】
大班结构游戏活动教案热闹的马路
设计意图:
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣〞课题后,孩子
们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车〞后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏
中呢,所以组织了这次活动。
活动目标:
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备:各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程:
一、谈话导入,激起幼儿建构兴趣。
师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,那里的环境真漂亮,
旁边有一条什么呀?
幼:马路。
师:马路上和马路旁边有什么?
幼1:有许多汽车。
幼2:我看见了滑滑梯。
幼3:有工厂。
幼4:有幼儿园的,还有居民小区。……
二、提出活动要求:
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让。
三、幼儿合作建构热闹的马路:
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、活动结束,评价:
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。
幼儿反响:
幼儿能较全面的说出所要建构的内容,在活动开始时,大多数幼儿
能自告奋勇地领取材料,去完成任务,并且去找自己的伙伴,如王
柳阳、许林等幼儿,“我们一起玩吧。〞“我来帮助你。〞已经有了较
强的协作能力。在插花小组中,孩子遇到了困难,无法把花站起来,当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自
己想方法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决方法,体验到了
成功的乐趣。
【篇二:大班建构区案例分析及反思】
大班建构区案例分析及反思
一、案例描述:
今天的区域活动我让孩子们根据自己的喜好自由选择进行游戏,我
发现我原以为最热门的建构区只有两个人参加,这样造成别的区域
是人满为患。于是,我说:“多几个人来建构区呀?〞可是没有人理睬。也许是幼儿光临着玩游戏没有听见吧,于是我假装在建构区认
真的搭建起来,这下好了,好几位幼儿迎了过来和我一起搭起了积木。过了几分钟我想去别的区域看看其他孩子游戏开展情况。没有
想到我还没有离开多久,建构区的孩子又少了好几位,他们纷纷跑
到别的区域凑热闹去了。嘴里却不停的说这里一点都不好玩。
二、分析
区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势,可今天建构区
在只有两个人玩的情况下,老师的介入,作为大班的孩子,他们也
许为了考虑老师的感受,或者说他们的过来不是喜欢这个区域,而
是从精神层面来说,就是想和老师呆在一起而已。当老师离开这个
区域的时候,好多孩子也纷纷离开。根据孩子的反响我做了以下的
原因分析:
〔一〕投放的材料的问题
1、平时下雨天,或者餐后活动我们最多玩的就是积木,可见玩多了,这些材料的提供对于幼儿来说兴趣已经不高了。当幼儿对某样事物
有着浓厚的兴趣时,便能在活动中保持愉快的情绪,处于积极主动
的探求状态,兴趣是幼儿学习的原动力,而幼儿的能力与水平又是
制约其开展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时,她们就会失
去活动的兴趣,也就不愿意再玩了。
〔二〕教师的观察与引导问题
在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们教师要根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。一开始我积极观察每个区域情况,发现情况,通过自己介入到活动中去,迎来一批孩子的兴趣与参与。但是接下来我没有真正做到引导者的作用。由于自己中途悄悄离开,本来对于他们来说不是喜欢玩这个区域而来的情况下,导致孩子们也跟着我离开这个区域。
〔三〕思考与对策
对于建构区来说最好及时的能增添新的建构材料,这样可以引起孩子的活动兴趣,但是对一般幼儿园来说,由于种种原因这点做不到的情况下,我想要活动真正很好的开展起来,下面是我的一些小小的策略:
由于孩子刚开始建构游戏时比拟盲目,不知道从何做起。这样会对游戏失去信心,教师可以以游戏者的身份参与到活动中,和孩子一起商量确定搭建主题,然后分工合作进行游戏。让幼儿明白“三个臭皮匠顶个诸葛亮〞的道理。此时,老师的参与可以向幼儿传授一些搭建技能,让孩子不由自主的学习技能,从而提高搭建水平。在建构时及时表扬肯定幼儿。这样他们会积极投入到游戏中,不至于中途都逃离这个区域。
当孩子的作品出来之后,我们可以将他们的作品展示出来拍成照片并做成册,供幼儿欣赏。这样不仅增强了幼儿的信心,满足了成就感,还可以促进幼儿之间相互学习、互相促进、取长补短的作用。【篇三:大班线描画教案:我的家(房子侧面的结构)】活动目标:
1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构,稳固学习人物画,表现人物在家里的活动。
2、学习用简单的图形建构房子的造型,并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。
3、大胆地表现房子侧面的结构,乐意与同伴分享我的家。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、每组提供彩色纸假设干,黑色勾线笔人手一支。
活动过程:
1、音乐活动家,引出主题。
——师生共同演唱歌曲家。
——教师:每个小朋友都有一个家,你家的房子是什么样子的?
2、幼儿观察阅读幼儿用书我的家,感知房子的结构、房子里
的陈设和人物的姿态。
——教师:画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什
么样子的?房子里面有什么?
——教师:房子里有谁?他们在做什么?
3、让幼儿了解绘画的重难点。
——教师:小朋友,你的家是怎样的?
——教师根据幼儿的描述,用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友
的家。
——教师:你们家有谁?他们在做什么?
——可请小朋友上来做动作,教师快速地在房子里画出人物站立和
侧面的姿态,稳固学习人物画的技法。
4、幼儿线描画创作我的家。
——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸,启发幼儿先用勾线
笔画出房子的外形结构,再在房子上进行装饰,最后,画出房子里
的人物和设施。
——幼儿操作好活动,教师进行巡回观察,并给予语言指导和帮助。
5、展示幼儿的作品,请个别幼儿在集体面前介绍自己的家,讲述
家里的设施和家人的活动,共同分享家庭的快乐。