四年级数学上册教案第一单元分析单元教学内容大数的认识学情分析本单元学习“亿以内数的认识〞和“亿以上数的认识〞两个局部组成，是在学生认识和掌握万以内数的根底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生必须掌握的最根底的数学知识之一。单元教学目标〔1〕使学生在认识万以内数的根底上，进一步认识计数单位“万〞、“十万〞、“百万〞、“千万〞和“亿〞，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。〔2〕掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万〞和“亿〞作单位的数，会用“四舍五入〞法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。〔3〕在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。单元课时安排15课时主备教师复备教师课题1-1亿以内数的认识复备时间主备栏复备栏教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重难点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教学方法教学准备图片和计数器教学课时第1课时月日星期总第课时教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1〕从689一个一个的数到712。2〕从420一十一十的数到5403〕从910一十一十的数到10004〕从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比拟大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。xxx市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知〔一〕教学例一1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万...
