2023年四年级数学上册教案.doc

四年级数学上册教案 第 一 单元分析 单元教学内容 大数的认识 学情分析 本单元学习“亿以内数的认识〞和“亿以上数的认识〞两个局部组成，是在学生认识和掌握万以内数的根底上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生必须掌握的最根底的数学知识之一。 单元教学目标 〔1〕使学生在认识万以内数的根底上，进一步认识计数单位“万〞、“十万〞、“百万〞、“千万〞和“亿〞，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 〔2〕掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比拟大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万〞和“亿〞作单位的数，会用“四舍五入〞法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 〔3〕在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 单元教学重难点 亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 单元课时安排 15课时 主备教师 复备教师 课 题 1-1亿以内数的认识 复备时间 主备栏 复备栏 教学目标 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学重难点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教学方法 教学准备 图片和计数器 教学课时 第1课时 月 日 星期 总第 课时 教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1〕从689一个一个的数到712。 2〕从420一十一十的数到540 3〕从910一十一十的数到1000 4〕从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比拟大的数？ 4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。xxx市人口：13819000人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知 〔一〕教学例一 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、稳固新知 1、“做一做〞的1、2题数数。 2、练习一的第1、2题。 教学反思 课 题 1-2、3亿以内数的认识 复备时间 主备栏 复备栏 教学目标 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 教学重难点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教学方法 教学准备 数位顺序表 教学课时 第2课时 月 日 星期 总第 课时 教学过程：一、复习导入：1、学生出示自制数位顺序表：复习数位和数级 3、在生活中你见到过哪些比拟大的数？ 4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。xxx市人口：13819000人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的读法 二、探究新知 〔一〕、教学例2 出例如2. 1、2496怎么读？学生读，师板书。 2、24960000这个数怎么读？学生自由读。 3、指名读，哪种读法比拟简便？用分级法试读剩下的两个数。 4、万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点 〔二〕、 教学例3 1、学生独立完成，集体订正，同桌互相读。 2、总结，含有两级的数怎么读？学生把课本第5页填写完整，再读一读。 三、稳固新知 1、“做一做〞的题目。 2、练习一的第3题。 教学反思： 课 题 1-2亿以内数的读法的练习 复备时间 主备栏 复备栏 教学目标 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法。 教学重难点 正确熟练地读出亿以内的数。 了解计数单位和数位的意义。 教学方法 教学准备 小黑板、投影片、数位顺序表。 教学课时 第3课时 月 日 星期 总第 课时 教学过程：复习亿以内数的读法：一、活动一 〔一〕、教师活动 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、小黑板出示：读出以下各数。 32680 145800 5205000 〔要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读 〔二〕、学生活动：1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3、学生读数：32680读作三万二千六百八十 145800读作十四万五千八百 5205000读作五百二十万五千 了解数位上的数所表示的意义：二、活动二 〔一〕、教师活动：1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2〞在什么数位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。567000 7035000 40080000 30202300 〔二〕、学生活动：1、学生先讨论再答复：72650中2在千位上，表示2个千；5624500中2在万位上，表示2个万；2845000中2在百万位上，表示2个百万。 2、 学生讨论答复 稳固练习：一、教师活动：小黑板出示：读出以下各数 4050000 90083000 38000400 2、投影出示：〔1〕56850549是〔 〕位数，最高位是〔 〕位，从左往右起，5分别表示〔 〕请读出万级上的数。 〔2〕在54后添〔 〕个0，这个数是五十四万。在63后添〔 〕个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该〔 〕。在96中间添〔 〕个0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 学生活动：1、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组答复然后全班交流。 3、同桌两人组成数，另一人读数。 教学反思： 课 题 1-4亿以内数的写法 复备时间 主 备 栏 复备栏 教学目标 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重难点 掌握亿以内数的写法。 每级中间或末尾有0的数的写法。 教学方法 教学准备 小黑板、投影片、数位表。 教学课时 第4课时 月 日 星期 总第 课时 教学过程：一、复习。 教师活动：1、万以内的数是怎样写的？请写出以下各数：四千零七十 七百八十 四千零三 2、 板书课题，导入新课。 学生活动：1、学生在自备本上写数后交流。 二、新课 〔一〕教学例4：1、板书： 二十三万零一百八十四。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？二十万、万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：二十万写作202300；三万写作30000 二十三万零一百八十四写作230184 七百零二万六千写作7026000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作：六百七十二万三千一百一十三写作；5、小结。 问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 6、检验。 7、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 5、 练习：做一做中的练习。 学生活动：1、学生试写。 2、学生根据自己的写法答复。 3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳：先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 5、学生练习：练习一:4、6 三、作业：练习一：5 教学反思： 课 题 1-4亿以内数的写法的练习。 复备时间 主 备 栏 复备栏 教学目标 1、进一步掌握亿以内数的写法。 2、熟练地写含有两级的数。 教学重难点 熟练地写含有两级的数。 教学方法 教学准备 小黑板、投影片、数位表 教学课时 第5课时 月 日 星期 总第 课时 教学过程：根底训练：教师活动：1、小黑板出示：写出以下各数 十二万 三百零五万 四千零六万五千 2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？ 3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？ 学生活动：练习一：7、8、9、 11、13、 1、学生写数：十二万写作：120230 三百零五万写作：3050000 四千零六万五千写作40065000 2、学生回忆亿以内数的写法。 3、 学生自由说一说 课堂练习：教师活动：1、投影出示：写出由以下各数组成的数。 〔1〕四百万 八十万 五万和三千 〔2〕六千万、九万和五百 〔3〕八千万和四十 反响：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些数？ 2、写出以下各数：四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百 学生活动：1、学生写数:〔3人上黑板写〕学生说一说万级和个级上的数是怎样确定的。 2、 学生写数后大家评议。 游戏：教师活动：提出要求：同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写？ 学生游戏 作业：练习一：12、14 教学反思： 课 题 1-5、6、7比拟数的大小〔2课时〕复备时间 主备栏 复备栏 教学目标 1、学会比拟亿以内数的大小；2、会将整万的数改写成用“万〞作单位的数； 3、学会用“四舍五入〞法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 教学重难点 用“四舍五入〞法省略万位的尾数，求出近似数 教学方法 教学准备 小黑板、投影片 教学课时 第6课时 月 日 星期 总第 课时 教学过程：一、比拟数的大小：教师活动：1、投影出示：在○里填上“＞〞、“＜〞或“=〞。 999○1010 601○564