〔北师大版〕五年级数学上册教案,找质数〔北师大版〕五年级数学上册教案找质数【教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元P10、P11“找质数〞【教学目标】1.在活动中发现找一个数的质数的方法。2.在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。【教学重点】理解质数和合数的意义。【教学难点】能正确判断质数和合数【教学关键】引导学生在教学活动中探索质数和合数的特征【教学具准备】12个大小一样的正方形纸片教学过程一、回忆因数，引入新知1.我们已经知道，12个完全一样的小正方形拼成一个长方形有三种拼法。从中我们发现12的因数有1，2,3,4,6，12.这节课，我们将通过拼摆活动继续探索有关整数的一些知识。板书课题：找质数2.什么样的数是质数？质数有什么特征呢？带着这两个问题我们来学习今天的新知识。二、动手拼一拼，发现新问题1.提出问题：用2，3，4，……，11个小正方形可以拼成几种长方形？请你拼一拼，摆一摆，并完成下面的表：P10页的表格。小正方形的个数〔n〕拼成的长方形的种数n的因数211,2311,3421,2,4511,5621,2,3,6711,7821,2,4,8921,3,91021,2,5,101111,111231,2,3,4,6,122.观察并讨论发现规律提出问题和要求〔1〕观察所得的表中各数的因数，你有什么发现？〔2〕结合刚刚的发现，试着把2－12各数分成两类，并说一说它们分别有什么特点。先小组说一说，再班内交流。〔1〕我发现：都有1；〔1是所有的数的因数〕我发现：每隔一个数，因数中就出现2；〔偶数的因数都有2〕我发现：奇数的因数少一些，偶数的因数多一些；〔一定吗？〕我发现：有的数只有2个因数，1和它自己。我发现……〔2〕我们小组的意见是：可以把所有的数分成两类：只有两个因数的数和有两个以上因数的数。〔可能会有学生提出疑问：1呢？如果没有，老师可以提出。〕3.教师引导小结并板书：如果一个数只有1和它本身两个因数，我们就把这个数叫做质数。如果一个数除了1和它本身两个因数以外还有因数，我们就把这个数叫做合数。1既不是质数也不是合数〕。三、实践应用1.判断以下各数哪些是质数，哪些是合数。17222935378393962.指导学生完成课本第11页“探索活动〞中的第一题。让学生按题意要求进行操作观察和交流。四、全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业【板书设计】找质数一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数1既不是质数，也不是合数。
