2023年初中物理教案.docx

初中物理教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：引言-初中物理教案学案第二篇：初中物理教案 机械功第三篇：初中物理力教案第四篇：内能.热能的利用-初中物理教案学案第五篇：人教版初中物理密度教案设计更多相关范文 正文 第一篇：引言-初中物理教案学案 听评课网（），丰富的在线听课评课平台！ 引言教案例如之一 （一）教学目的 1．激发学生学习物理的兴趣和愿望。 2．知道物理研究的主要内容及物理的广泛应用。 3．知道观察和实验是研究物理的根本方法。 （二）教具 玻璃杯、鸡蛋、硬纸片、圆底烧瓶、铁架台、旋转七色板、放大镜、散开的塑料捆扎绳、牛顿管。 （三）教学过程 导言：从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。 1．物理研究什么 课本图0一1中所列举的现象，都是我们所熟悉的，也都是物理学研究的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。 其实在生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？（引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容。假设学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。） 这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类效劳。 2．物理是有趣的 千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们的谜底，但可以告 诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的。（展示一些简单而又效果明显的实验，激发学生的兴趣和求知欲望） 实验一：学生实验 请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动。（有的同学慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走。）教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。 为什么要快速抽纸条。才能休证笔帽不动。而慢慢地拉动纸条不会成功？这就是物理研究的内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功。 实验二：课本图0一2实验 有了前一个实验的根底，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出。 实验三：旋转七色板实验 先介绍实验装置的构造，将可以旋转的圆盘分成假设干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。要强调其中没有白色。提出问题：当圆盘飞快旋转的时候，圆盘该多好看？ 演示：当圆盘旋转时将出现白色。 本来圆盘上涂有各种颜色，当它旋转的时候，却偏偏呈现它所没有的颜色——白色。这是为什么呢？当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开。 实验四：放大镜观察实验 我们常用放大镜观察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了。 问题：隔着放大镜看物体是不是总是放大的？ 让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。（要让学生观察远处较大的，且容易分辨倒立、正立的物体。）学生观察后，答复观察到的现象。（看到的是缩小的，而且是倒立的） 用放大镜看物体不总是放大的。在什么情况下是放大的，什么情况下是缩小的？这正是光学要研究的内容之一。 实验五：课本图0—3实验 首先解释沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开〞了，水“开〞了在物理学中那么叫沸腾。通常为使水沸腾，需要加热，今天我们要做一个用冷水使热水再次沸腾的实验。 演示实验：将保温瓶中的热水倒入烧瓶，使水占烧瓶容积的三分之一左右。将烧瓶置于预热的电炉上加热，让学生看到水在沸腾时有大量汽泡产生。迅速将烧瓶加塞后倒置于铁架台上。在用冷水浇烧瓶前要让学生观察瓶中的水是平静的。浇冷水时，烧瓶中的水会再次“沸腾〞起来。实验六：课本图0—5实验 散开的塑料捆扎绳（应将扎绳尽量“破〞细些）用枯燥的手捋几次，扎绳不仅不能合拢，反而会膨散开，甚至会被手“粘〞开。 3．物理是有用的 ①导言：前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类眼务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。 ②列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。 ③列举事例说明在工农业生产、邮电通信、播送电视、医疗卫生等方面，都有物理知识的广泛应用，有的就是在物理研究成果的根底上开展起来的。要懂得它们，就需要学习物理知识。 ④举例说明物理研究对我国社会主义现代化建设做出的重要奉献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列。如：同步通信卫星发射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等。 ⑤举例说明物理也是学好化学、生物等自然科学不可缺少的根底。⑥简要介绍课本图0—6“科学家的设想〞，说明在未来的科学中，物理应用将更为广泛，未来物理将更有用。 4．怎样学好物理 要学好物理，就要有科学的学习方法。物理是一门以观察、实验为根底的自然科学，许多物理知识是从观察和实验得来的，观察和实验也是学习物理的重要方法。观察决不是简单的看看，重要的在于思考，要注意观察的现象有什么特点，要明确观察目的，并注意引起变化的原因和条件。这样才能有所发现。下面我们一起来观察一些现象，是否也能有所发现。实验七：物体下落实验 （此实验目的在于让学生体验如何观察） 取一张纸和一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）。演示后让学生答复看到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来看，粉笔头落得快。类似的现象同学们见过很多：树枝和树叶落地快慢不一样，石子和羽毛落地快慢不一样。通过这些观察会想到“是不是重的物体落地快，轻的物体落地慢？〞带着这个问题再进一步的观察，这就是明确观察目的。 教师：现在我们把原来的纸片，团成纸球。 问：纸球是否比原来的纸片变重了？（没有） 演示：再使纸球和粉笔头同时下落。请同学们看看会出现什么情况（少停一会，学生有所思考后再演示，结果将是两者同时落地）。 分析实验现象，引导学生思考。同一张纸，展开的纸片飘飘悠悠的慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大的差异呢？在观察中，就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化的原因，引导学生分析纸片落地慢的原因（纸片面积大，受的空气阻力大）。 总结学生的发言，指出：物体落地快慢不同，是由于受到的空气阻力不同，而不是物体的轻重，进而引导学生思考：如果没有空气的话，纸片、粉笔头将怎样落下呢？ 实验八：牛顿管实验 （借助此实验，着重讲什么是实验和如何做实验） 为了答复上面的问题，就要在没有空气的空间中观察物体下落的情况，这种在人工控制条件下的观察叫做实验。下面我们就来做实验。 出示牛顿管。介绍装置，说明管内空气已事先抽空。长管内放了铁片、羽毛、火柴杆等轻重不同、外表积不同的物体。 提问：在空气中铁片、羽毛能否同时落地？（不能）在真空中这些物体怎样下落呢？（做演示，证明同时落地） 实验证明，在真空中轻重不同的物体将同时落地，这就是通过观察和实验得到的物理知识。今后物理课上，许多地方都要通过实验来获取物理知识，同学们自己也要做一些物理实验。在实验中要有严肃认真、实事求是的科学态度；要按规那么操作，仔细地观察，如实地记录，并根据观察和记录进行分析，得出结论。 总结实验七、八的认识过程，指出要学好物理，就要重视观察和实验；要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解。 5．作业：用手帕、细绳、螺帽自制一个降落伞，观察它下落的情况。 （四）说明 做为一门新课的开始，前言的任务在于向学生介绍物理学，激发学生对物理的热爱，了解怎样才能学好物理。 在向学生介绍物理学时，要表达物理学是一门以实验为根底的自然科学。简单的直述，看似严谨但会给学生以枯燥的感觉。不仅有悖于物理是有趣的，学生也不容易理解。应把这个观点渗透于教学的全过程，让学生自己体会。因此在简单的导言之后，便以问题的形式，引导学生回忆一些曾引起神奇感的自然现象，并通过简单分类使学生粗知物理研究的内容。既诱发学生的好奇心，又暗示了物理研究的内容和物理知识应用的广泛。通过一组过程简单、效果明显的实验说明物理是有趣的。力图通过这些使学生感到新厅、意外的实验，把物理的有趣表现在无言之中，又使学生体会到物理是一门以实验为根底的科学。所用实验，力求贴近学生的生活，使学生体会到物理知识就在我们身边。 物理是有用的，运用置疑和列举事例的方法讲授。通过多方面的置疑，使学生认识到自然界蕴藏着许多的秘密，有待于我们去探索，而物理知识是揭开这些秘密的根底，学好物理非常必要。 怎样学好物理是通过一组学生能够理解的实验—一物体下落实验—一创设学物理的情境，让学生在实际的学习中，体会应如何观察、实验。并且在教学过程中突出了观察和实验中的思维活动，既是学习方法的熏陶，也能帮助学生破除对物理学习的神秘感和畏难情绪，树立学好物理的信心。 总之，本节课的设计，力图以教师自身的教学方法，表达物理学的研究和学习方法，防止说教式的灌输。力图根据学生的认识规律，创设学习物理的情境，调动学生学习物理的积极性。 第二篇：初中物理教案 机械功 机械功 一、教学任务分析 本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功〞这一章的第二节，是为下一节学习“机械能〞打根底的，同时也是本章学习研究“功的原理〞的根底，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的根底。 通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。 在学习本节前，学生已经学过“力〞、“物体的运动〞相关知识，对“力〞和“距离〞这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作〞与物理学中的“做功〞混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。 做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。 本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道功的概念；能用公式w = f·s进行简单计算，知道功的单位。 （2）知道功率的概念；理解功率是表示物体做功快慢的物理量；知道功率的单位。 （3）能用公式p = w / t进行简单计算。 2．过程和方法 经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。 3．情感、态度和价值观 通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。 三、教学重点和难点 重点：功率概念的形成过程。 难点：功的概念建立。 四、教学资源 1．学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。 2．各种做功和功率的图片、视频等。 五、教学设计思路 本设计的内容为机械功、功率等两局部内容。 本设计的根本思路是：以观察生活中的实例为根底，以学生分组实验讨