六年级数学下册教案,总复习第6课时,,运算意义〔一〕-北师大版总复习——数与代数第6课时运算的意义〔一〕教学目标：知识与技能：结合生活中的具体情境，体会四那么运算的意义；在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。过程与方法：自己看图的过程中，提出不同的数学问题，并解决。在解决问题的过程中，让学生解释选择的运算方法，总结和体会四那么运算的实际意义，加深理解。情感态度和价值观：让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。教学重点：合生活中的具体情境，体会四那么运算的意义；在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系教学难点：让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。教具准备：小黑板、投影片教法：引导法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、情境导入：1、解决问题：⑴根据这四副情境图，提出数学问题并加以解决。⑵在小组内交流自己的问题和解决方法，说一说自己的理由。⑶全班交流，说出自己的想法。第一幅图：①两个同学一共折了多少只纸鹤？②还要折多少只纸鹤？求和：39+26＝65〔只〕120-39-26＝55〔只〕120-〔39+26〕＝55〔只〕求剩余数可以用连减的方法，也可以用减去两数之和的方法。第二幅图：一共需要花费多少元？1.5×52＝78.5〔元〕求52个1.5是多少用乘法计算。第三幅图：①捆扎礼品盒用多少米彩带？②扎蝴蝶结用多少米彩带？18×1/3=6〔米〕18×1/2=9〔米〕③一共用去多少米彩带？④还剩下多少米彩带？18×〔1/3+1/2〕=15〔米〕18-18×〔1/3+1/2〕=3〔米〕或者18×〔1-1/3-1/2〕=3〔米〕这几种方法根本上都是求一个数的几分之几是多少。第四幅图：每个小组有多少人？48÷4=12〔人〕把一个数平均分成几份，一份是多少？这幅图上没有要求平均分，但是要想一想做游戏时怎么分最公平？还是平均分最公平。3、小结：同学们，我们刚刚看图提问题并解答，做的非常好。在我们的生活中，经常会遇到这样的问题，就可以用这些知识来解决。二、回忆、总结学过的运算。在小学阶段我们学习过加、减、乘、除这几种运算，在生活中哪些地方能够用到乘法呢？〔集体完成〕学生举例后总结：例子省略1、乘法：①求几个几是多少；②求一个数的几倍是多少；③求长方形面积；...
