六年级下册语文教案-13金色鱼钩,,人教部编版金色的鱼钩教案设计教学目标1．认识7个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息〞等词语。2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4．练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点体会文章中蕴含的思想感情。教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉〞这句话的含义。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入孩子们，红军在草地上历尽了千难万险，茫茫草地上留下了太多战士的生命，今天我们就来学习一个和过草地有关的故事。〔板书课题〕二、交流感受老班长为了照顾别人而牺牲了，这多么令我们感动啊。下面就请大家快速默读课文，找出让你感受最深的句子多读几遍，并在旁边写写你的感受。1、谁先来分享你的感动之处？〔1〕他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好似有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……〞〔生读句子并陈述感受：老班长让我们吃鱼，自己却吃草根鱼骨，让我非常感动〕这个句子中，哪些词语让你最为动容？〔皱紧硬咽我体会到非常难吃〕谁能把这种难以下咽的感觉送到朗读中去？〔生读你的重读让我体会到了难受〕谁再来读？〔你让我的体会更加深刻了〕一起读：这是对老班长的什么描写？〔神态描写〕文章中这样感人的神态描写还有很多，有谁还找到了？〔2〕老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。这情况是什么情况？——我们不吃鱼老班长可能在想什么？——你们不吃，怎么能走出草地呢？即使只有一丁点鱼，老班长想到的也是别人，担忧的也是别人，而丝毫没有他自己。所以，当我们吃下鱼后，老班长的表情再一次发生了变化：〔3〕老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。这里作者为什么不写哈哈大笑，而是一丝笑意呢？——因为东西实在是太少了，即使我们吃下去，老班长仍然担忧我们的身体。是啊，老班长时时处处想到的都是别人，没有自己，你想到了哪个词？总结：作者写文章时真是句句掂量，字字斟酌，从这几处神态描写中，我们就能知道人物内心的丰富感受。我们在刻画人物，表现人物的内心世界的时候，也可以从人物的神态入手。2、除了神态...
