2023年六年级下册语文教案10,古诗三首竹石,石灰吟｜部编版.doc

六年级下册语文教案-10,古诗三首：竹石,石灰吟｜部编版 古诗石灰吟竹石第二课时 教 案 教学目标：　　1．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的根底上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。 2、结合两首古诗特点拓展写作技巧。 　　3．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。 教学重点、难点：　　1、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的根底上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。 2、结合两首古诗特点拓展写作技巧。 教学课时：1课时。 教学准备：　　导学案、PPT 教学过程：　　1．导入：　　　　同学们，我们继续学习石灰吟和竹石这两首古诗。 　　2．新课：　〔1〕读文，初步感知大意：　　　　以自学、汇报为主①石灰吟　　　　　A逐句理解：　“千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。〞：“千锤万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。假设等闲：好似很平常。经受千锤万凿才出深山，对待烈火燃烧、锤炼看作很平常的事。 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。〞“粉身碎骨〞指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕：一点也不怕。浑：全，都。清白：指石灰的颜色纯白，没有斑点。 　　　B整体了解：　　　用自己的话，说说这首诗的意思。 ②竹石　　　　A逐句理解：　　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中。〞：你看，它的根深深地扎入断裂岩缝中间，像一只手紧紧地抓住岩石，像一口钢牙牢牢地咬定青山。这句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。〞磨：折磨。“坚进〞坚决强劲。任：任凭。尔：你。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。 　　　　B整体理解：　　　　用自己的话，讲一讲诗歌的意思。 　(2)感悟诗歌情感：　　　 ①初步感知诗歌情感：　 这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说，石灰与竹子给你分别留下怎样的印象？石灰：开采石灰时非常艰苦，烧制石灰时面对严峻的考验。 　　朗读，读出石灰的面对各种考验泰然自假设。 　　竹子：长在高山岩石中的竹子。它高大挺拔，扎根艰难与顽强。 看图，感受竹子的坚强。 　　朗读，读出长在岩石中的竹子那种在艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。 ②深入感知作者的情感：　　再读古诗，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？用上咱们上节课学会的方法，联系作者写诗时的时代背景，联系作者生平，小组讨论，看你有什么新的发现。汇报。 　　石灰吟：　　　抓“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。〞来感受。重点体会“清白〞，这个“清白〞到底指什么？外表上写石灰，实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样，到死也不向恶势力低头，实践了他的誓言。 　　教师小结：这就叫做“托物言志〞。石灰与诗人之间有什么联系？　朗读，把诗中“物〞的形象与所蕴含的精神融合起来，读出作者的情感。 　　竹石呢？汇报：　　 你又有什么新的发现？　引导学生认识到：　　　A竹石也用“托物言志〞的方法，表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚决、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。 　朗读，读出这做人的道理。 　 　B再联系诗人的时代背景，我们也能看到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。 　　　朗读，读出诗人所言的志向。 3． 小结：　　同学们，今天我们学的古诗，具有什么特点？〔托物言志〕，我们一起来选择自己喜欢的一种植物，用托物言志的手法写一段话。 4． 总结：　　在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗外表的意思，还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？ 　背诵这两首古诗。 5．