2023年伯牙绝弦优秀教案设计参考.doc

伯牙绝弦优秀教案设计参考 伯牙绝弦优秀教案设计参考 是何魅力让它流传千古仍能动人心弦呢请同学们把书翻开，自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。读不好的地方可以多读几遍。以下是共享的伯牙绝弦优秀教案设计参考资料，供给参考，欢送你的阅读。　　【教学目标】 1、朗诵课文，背诵课文。 2、能依据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 【教学重点】 让同学凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此根底上记诵积累。 【教学难点】 1、体会人物的心情。 2、课前进行一个词语积累的教育：我们要描写秀丽 景物时经常要用到一些好的词语，我们平常要留意积累，老师说一个，大家认真听，微微清风，谁能像我这样也这样说几个词语，教师板书。　【教学过程】 一、初读课文，整体感知 1、有一段情，流传千古，令人荡气回肠，有一个故事世代久远却历久弥新，成为歌颂友情的千古绝唱。这就是我们今日要学习的伯牙绝弦。这是一篇文言文，是继我们学习了杨氏之子之后与文言文的又一次亲热接触。信任通过今日的学习，我们能够更加喜爱文言文，为自己的文学积累加上更加厚重的一笔。 板书课题： 伯牙绝弦 2、谁能读一读课题，指名读，齐读。 3、伯牙绝弦向我们表达了一个什么样的故事呢，是何魅力让它流传千古仍能动人心弦呢请同学们把书翻开，自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。读不好的地方可以多读几遍。 4、指名读文，指导留意句子的节奏和停顿。教师做范读。读好语气词。留意感受文言文的节奏和韵味。 二、再读课文，理解课文 1、书读百遍，其意自见，我们已经读通了文章，接下来，就要读懂文章，谁能给大家介绍一下读懂文言文的好方法。(结合注释、工具书、争辩沟通等)同学自学，然后进行沟通。 2、都读懂了吗沟通一下你都读懂了什么还有什么地方没读懂。 ⑴通过解题，让同学理解绝弦的本意和变通的含义。学会因文而异，理解词语，不机械翻译。 ⑵善的含义，理解在文言文中同字不同意的状况，具体词要到具体的语言环境中去理解。善哉可以怎么理解体会表示赞美的作用。 ⑶理解2、3句，谈出各自不同的体会，说自己的理解，具体体会善鼓琴、善听。发挥同学的想象力，利用课前练习积累的词语进行仿句教育，体会语气。教师和同学分别扮演伯牙，子期，进行仿句教育。深化善鼓琴、善听。通过假设、似理解文言文中同意不同字的状况。 ⑷假想伯牙听到的他人的赞美和子期的赞美又和不同，进而深一层理解知音的真正含义。想象伯牙无知音时的苦痛和遇知音时的.兴奋。 ⑸再读课文，理解伯牙所念，子期必得之体会知音含义。感受知音难求，二人互为知音。 ⑹通过破琴绝弦，终身不复鼓体会伯牙丧友之痛。为什么要破琴绝弦，终身不复鼓如何破琴，如何绝弦感受伯牙认为世上再无知音的心情。再扣课题。 三、拓展内容，深化情感 1、明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。传奇，俞伯牙与钟子期是在江边相识。当时，伯牙在船上鼓琴，子期在岸边听见，伯牙所念，钟子期必得之，二人从今成为知音。无奈，月由阴晴圆缺，人有悲欢离合，钟子期不幸染病身亡!子期死后，伯牙曾到子期的墓前悼念。面对子期的坟墓，伯牙情不自禁地想起了自己鼓琴，子期听琴的情景──写下了一首短歌：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心!难过难过复难过，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死! 想象伯牙此时的心情再读全文，引导同学读： 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹! 春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 2、子期死了，只剩下伯牙和他无尽的孤独和哀伤，他满腹的哀怨无人倾诉，只有这那么动人的故事还在千古流传。我们能试着背诵这篇文章么 3、学习了这篇文章，谈谈面对伯牙的无望，你想对他说些什么 4、高山流水到底是怎样的一首曲子呢，让我们闭目倾听这首古曲，感受伯牙子期的这段友情的千古绝唱。 6