2023年人教版八级物理下册教案121杠杆.docx

2023－2023学年人教版八年级物理下册教案-12.1杠杆 教 学 设 计 杠杆教学设计〔第一课时〕【教材分析】 人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械〞第四节“杠杆〞具肥下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，效劳社会；二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出结论；三是根底性，是学习滑轮和其它机械的根底。 【设计思路】 本节课一共包括三个局部：1、杠杆及有关杠杆的几个概念；2、探究杠杆的平衡条件；3、杠杆的应用：其中第1、2局部内容是重点。本节课内容方案用两个课时完成，第一课时进行认识杠杆及有关概念，实验探究杠杆平衡条件三方面教学，第二课时进行杠杆分类和应用方面的教学。第一课时在教学组织上以实例和实验为主，按照“从生活走向物理〞的理念，充分利用学生已有经验，通过生活中一些常见杠杆的图标，让学生寻找它们的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识，再结合具体图例分析，明确有关杠杆的有关概念，然后通过实验探究，让学生思考当杠杆平衡时，各概念之间的联系，总结出杠杆平衡条件，使学生经历科学探究的过程，学习并掌握科学探究的方法。 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、认识杠杆及有关杠杆的几个概念。 2、能从常见工具和简单机械中识别杠杆。 3、知道杠杆平衡条件及其杠杆的一些应用。 二、过程与方法目标 1、经历作杠杆示意图的过程，体会从直观到抽象的科学方法。 2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。 3、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。 三、情感态度与价值观目标：1、关心生活及身边杠杆知识的使用。 2、善于从周围生活中发现和分析杠杆，形成利用杠杆方便自己生活的意识。 【教学重、难点】 1、杠杆及支点、动力臂、阻力臂概念。 2、探究杠杆的平衡条件。 应对策略：通过对概念的解析和实验探究加深对概念的理解。 【教学要点】 准确把握杠杆概念，正确画出动力臂、阻力臂，利用杠杆原理解决具体问题。 【教学方法】 直观教学、示范画图，讲授、讨论，展示等多种教学方法的综合优化。 【课前准备】 教学准备：杠杆和支架、钩码、弹簧测力计、细线、羊角锤、钳子、木板、钉子、多媒体。 知识准备：复习力的三要素。 【教学过程】 创设情景，导入新课 学生活动1：让班上力气较大的一名男生和力气较小的一名女生分别捏粉笔头〔让男生空手捏粉笔头，让女生用钳子夹粉笔头，观察实验效果。〕教师设问：女生力气小，为什么反而能捏碎粉笔头呢？〔师生共同分析原因〕。 学生活动2：设问：谁能用手把木板上的铁钉拔出？〔出示铁钉及木板，男生示范〕设问：能否借助其它工具完成呢？〔让女生用羊角锤尝试〕师生共同分析原因。 新授课 一、杠杆 指导学生观察教材中的几种杠杆示意图，分别板画撬棒撬石头，跷跷板的杠杆示意图〔如以下列图〕引导学生抽象分析它们的共同特征〔多媒体展示〕1、都是硬棒。 2、都受到力的作用。 3、都绕固定点转动。 学生总结杠杆定义：〔多媒体展示〕在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。〔学生举出生活中一些杠杆实例〕。 教师引导学生自学有关杠杆的几个概念〔多媒体展示〕支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母“O〞表示；动力：使杠杆转动的力用F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示；动力作用线：过动力作用点沿动力方向画的一条直线；阻力作用线：过阻力作用点沿阻力方向画的一条直线；动力臂：从支点到动力作用线的距离用L1表示；阻力臂：从支点到阻力作用线的距离用L2表示；〔说明：对于动力臂、阻力臂，学生较难理解，初中阶段的已经学到了点到直线的距离，可由此入手，过渡到力臂概念，由浅入深，循序渐进。〕教师板演撬石头实例，指导学生找支点，确定动力、阻力，正确画出动力臂、阻力臂。 〔多媒体展示：活塞式抽水机手柄杠杆示意图，动力臂、阻力臂作图过程〕教师引导学生总结画力臂步骤〔多媒体展示〕1、确定支点；2、确定力的作用线；3、过支点到力的作用线作垂线 4、标垂足，定力臂。 学生练习画动力臂与阻力臂。 分组交流、评价与纠正。 设问：如果力的作用线通过支点，那么力臂怎样画？ 教师说明画力臂本卷须知〔多媒体展示〕1、力臂是支点到垂足的距离，不是支点到力的作用点的距离，力臂不一定在杠杆上；2、力臂的作用线是一条直线，没有方向；3、力臂作用线用虚线表示，力臂长度用大括号标记，垂直处应用垂足，5个名词必须用正确的字母表示。 二、杠杆的平衡条件 1、让学生自学研究杠杆平衡条件的装置图和实验步骤 2、设问：学生思考讨论，教师总结 〔1〕当杠杆不挂钩码间平衡后，挂上钩码假设杠杆不平衡，能用杠杆两端螺母调节吗？ 〔2〕为什么使杠杆在水平方向静止？ 学生分组按照教材“探究杠杆平衡条件〞装置图进行实验探究。 教师巡视个别指导，并提醒学生本卷须知：〔小组中密切配合，防止杠杆翻倒和钩码脱落〕学生记录数据进行处理，根据所处理数据讨论，总结得出杠杆平衡条件：实验 次数 动力F1/N 动力臂 L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 动力×动力臂F1·L1/〔N·m〕阻力×阻力臂F2·L2/〔N·m〕1 2 3 杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1·L1= F2·L2 拓展分析：影响杠杆平衡的不只是力，也不只是力臂，而是力和力臂的乘积，力再大，力臂为零，不影响杠杆平衡。 【稳固练习】〔多媒体展示〕1、从支点到阻力作用线的距离是 。 2、一个原来水平静止的杠杆，如果作用一个力后，杠杆仍能处于静止状态，那么此力可能是〔〕A、竖直作用在动力点上。 B、竖直作用在阻力点上。 C、竖直作用在支点上。 D、作用在杠杆上任一点，但力的作用线必须与杠杆垂直。 【布置作业】 “动手动脑学物理〞1、3、4题 【板书设计】 四、杠 杆 一、杠杆及有关杠杆的几个概念 1、杠杆：2、支点：3、动力：4、阻力：5、动力作用线：6、阻力作用线：7、动力臂：8、阻力臂：二、画力臂的步骤及本卷须知 1、步骤 〔1〕确定支点 〔2〕确定力的作用线 〔3〕过支点到力的作用线作垂线；〔4〕标垂足，定力臂。 2、本卷须知：〔1〕力臂不一定在杠杆上；〔2〕力臂作用线是一条直线，没有方向；〔3〕力臂用虚线表示，长度用大括号标记，垂直处应用垂足。 三、杠杆平衡条件 动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式：F1·L1= F2·L2