分享
2023年五年级下册音乐教案322真善美小世界,,|人音版.doc
下载文档

ID:576205

大小:19.50KB

页数:8页

格式:DOC

时间:2023-04-11

收藏 分享赚钱
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023 年级 下册 音乐 教案 322 真善美 世界 人音版
五年级下册音乐教案-3.2.2真善美小世界,,|人音版〔2023〕 小学五年级音乐教学设计真善美的小世界课题:真善美的小世界 教学目标:知识与技能目标 1.有感情的演唱歌曲,并从学唱的过程中感受反复记号的用法。  2.区分不同段落,选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法目标:1.从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪情感,并以此为依据,调整自己的演唱 2.掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。 情感与价值目标:1.体会歌曲的情绪,提高区分真善美、假恶丑的能力。 2.让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望,渗透国际理解教育。 教学重点:引导学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的唱歌。 教学难点:学会使用反复记号和乐器合奏练习。 教具准备:多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。 教学过程:一、组织教学 二、激情导入 出示尝试题 1、听音乐,大胆想象,认为音乐描写了怎样的形象。 2、提问:乐曲的情绪是怎样的?你喜欢你喜欢吗? 带着问题去听音乐,分组讨论,每组请代表答复以下问题。 〔师总结〕同学们,老师也是喜欢欢快活泼的乐曲,因为它能够给他们来美,我们热爱美、追求美,我们的世界中处处充满了真善美。 〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界,让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界〔以上激情导入,不仅将学生带入音乐的气氛中,培养了他们的想象力,而且从各个角度初步感知了真善美,为学习歌词、理解歌词奠定的根底。〕 三、学唱新歌 第二次尝试 1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪是怎样的? 2、思考:欣赏歌曲的同时,想一想歌曲演唱的顺序是怎样的? 3、分析结构,教师讲解反复记号D.C. 〔让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式,明白反复的用法和作用,为演唱歌曲奠定根底〕4、用“la〞模唱歌曲的旋律,教师与学生同唱的同时,手势提示弱起小节。 5、学唱歌词,着重解决“我们来唱歌,我们歌唱〞这一句。 6、分两局部视唱,先a段,后b段。二声部注意音色统一和谐。 7、完整唱谱,a。b两段通过弱起与弱起的比照,以及非连音唱法与连音唱法的比照,区分层次。 8、再听范唱。 9、演唱歌词。 10、讲解反复记号d。c。一记号常用于带再现的三段体〔a+b+a`〕歌乐曲中。d。c。从头反复至fine处结束。并讲解其与d.s. 的区别。至x处结束。 11、让学生根据反复记号的用法,推理出整个曲的演唱顺序。 12、学生练习,检验歌曲的掌握情况,随伴奏带演唱。 教师注意听学生是否有唱错的地方,并指出。 13、激发情绪完整演唱歌曲。 五、小结:我们用歌声和打击乐器表现真善美的小世界;学习反复记D.C由于反复记号D.C.的出现,使歌曲变成A+B+A的形式,我们用歌声和乐器来表现D.C.:第一遍,用美妙的歌声表现真善美的小世界;第二遍,按刚刚的分组用乐器为歌曲伴奏;第三遍演唱歌曲。〔用歌声和乐器完整表现歌曲,既复习本节课的内容,又使课堂教学结束在音乐的气氛之中。〕 真善美的小世界说课材料 一、说教材:1、教学内容:本课选自九年义务教育小学音乐第九册真善美的小世界。教学内容有:(1)学唱歌曲真善美的小世界。(2)音乐知识2/4拍的双声部结构为三段体ABA,。 教材分析:真善美的小世界是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。音乐中动听、明亮的声响,活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式,结构为三段体,即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱,并由低音向上大跳,跌宕起伏,充满生气。B段从强音开始,用了较多的附点音符,节奏舒展,旋律优美平稳;二声部合唱和谐饱满,与第一乐段形成比照。学生在听唱的音响感受中,体验了A段活泼跳跃的情绪,体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。 学情分析:进入小学五年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的根底,如:识谱视唱、口琴视奏、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等,而且,这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高,但还需进一步引导。 教学目标:知识与技能目标 1.有感情的演唱歌曲,并从学唱的过程中感受反复记号的用法。  2.区分不同段落,选择不同的打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法目标:1.从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪情感,并以此为依据,调整自己的演唱 2.掌握分声部演唱时两声部间音量和音高的配合。 情感与价值目标:1.体会歌曲的情绪,提高区分真善美、假恶丑的能力。 2.让学生体会到真善美的小世界的美好,唤起孩子们歌颂赞美真善美小世界的强烈愿望,渗透国际理解教育。 教学重点:1.引导学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的唱歌。 2.学会使用反复记号和乐器合奏练习 教学难点:1,听辩和声音程. 2,用欢快的情绪演唱歌曲. 教学用具:大歌片、电子琴、粘贴画、音乐知识图。 二、说教法 1、故事导入法:简单介绍了迪斯尼乐园,然后请大家欣赏真善美的小世界的录音。 2、探究法:为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程〞这一要求,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法:本节课的设计着重体现“以人为本〞的教育理念,把开展学生的自主学习能力,探究合作能力,思维创造能力放在首位,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化〞的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取知识、增长能力、健康开展。 三、说学法 采用实践法学习歌曲。为了突破重难点,我遵循音乐教学的根本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供时机。我的根本策略是,以“唱〞为本,把“情〞贯穿始终,尊重学生的独特的情感和创造体验,把学习的主动权给学生,让学生主动参与学习,以及自由发挥,从而使学生学得生动活泼,并且妙趣横生,如果学生出现偏差有不恰当之处,教师适当点拨一下,讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下,让学生自己领悟,自己歌唱,最后到达情感的升华。 四、说教学过程 真善美的小世界歌词非常简明:“这是个美丽的小世界,这是个快乐的小世界,啊!我们来唱歌,我们歌唱,歌唱美丽小世界。真善美的小世界,真善美的小世界,真善美的小世界,真善美的小世界。〞除去音乐旋律特点提示的情绪体验,单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美,这里怎样快活,孩子们不知道。迪斯尼乐园的建筑壮观美丽,设施新颖奇特,有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪……学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容,被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面,把学生带到了真善美的小世界之中,为学生创设了身临其境的情境。有的学生说:“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀!〞有的学生说:“如果能到那里去游玩,我一定高声歌唱,尽情赞美这真善美的小世界。〞美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导,带着同学们研究表现美的方案。经研究大家一致认为,用稍快的速度,A段用断音,B段用连音的比照演唱。B段四句相同的歌词,分别用f、p、mf、<的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界,享受了音乐美,深化了音乐要素的学习,提高了音乐能力。 迪斯尼乐园中的童话人物,伴着活泼的音乐做着各种动作,跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光,充满友谊,充满快乐,这为孩子们插上了想象的翅膀。他们在交流自己的想象:“我感觉好似来到了迪斯尼乐园。〞“白雪公主在欢送我们。〞“我想用动听的歌赞美真善美。〞 学生活泼的想象促进了音乐表现要素的深化学习。用ABA和BAB的不同结构形式分别表现大家想象的各种情景和情绪。用二部和三部的不同合唱形式衬托出快乐热烈的气氛。 接下来介绍了歌曲的三要素。学习了歌曲中屡次出现的重点节奏型。这为歌曲的学唱减轻了难度。并通过聆听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。 (2)学唱歌曲。 首先读歌词。由歌曲的美引到歌词的美,鼓励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力,另一方面,使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。 在学唱歌词的过程中,采用分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。歌曲第二段的学习那么采用了听唱、随唱、自学的形式。在学唱的过程中学习了根底知识“连线〞。在这一阶段,学生自己能完成的尽量让学生自己完成。 (3)学唱歌谱 识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。但让他们识谱,顿感索然无味。而用先唱歌后识谱的方法,有了音高再唱简谱,学生就感觉容易得多了。在这里我仍尽量给他们足够的空间去尝试,他们能完成的,一定让他们自己完成,有缺乏的地方老师可以重点指导、纠正。 总的来说,我的这节课并不奢华。以前我也看过很多那种象排练的戏剧一样的课,或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都很难实现的课,我觉得大家看了只能是欣赏一下,回去该怎样还是怎样。因此,我设计这节课的想法就是希望大家感觉只要自己稍加设计就能做到。我认为衡量一节好课的标准,不应该是把自己表现的多优秀,而是要让学生实实在在学到点东西。本节课教师只是起到设置情境、串联环节、衬托气氛的作用,教师的角色是一个引导者、鼓励者、参与者,而真正的主角是学生。   ,

此文档下载收益归作者所有

下载文档
你可能关注的文档
收起
展开