2023年人教版七年级上册道德与法治教案第五课交友智慧让友谊之树常青.doc

人教版七年级上册道德与法治教案：第五课交友智慧 让友谊之树常青 　第五课 交友的智慧 让友谊之树常青 　学习目标： 　【情感、态度、价值观】 　懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正 　确的友谊观，学会和同学、朋友建立开展真正的友谊；友爱同学，增 进与同学之间的友情。 　【能 力】 　积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正 确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。 　【知 识】 　懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、 朋友正确交往的方式。 　知道礼貌是交往的必要前提。 　学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、 朋友交往的能力。 　知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 　学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。 　教学过程： 　一、导入新课 　上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情 　是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不 　开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这 节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！ 　板书框题： 　 　让友谊之树常青 　二、预习导航，自主学习。 　学法指导：学生在看书的根底上思考以下问题。 　建立和开展友情的前提是什么？ 　怎样尊重朋友？ 　如何理解宽容？ 　如何理解朋友间的关爱、帮助？ 　三、合作探究，享受快乐 　学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。 　1、平等尊重真诚〞 　活动一：〔材料 P61 页〕阅读讨论： 　说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？〔学生讨论 答复，教师点拨〕X k B 1 . c o m 　通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要 做到平等、尊重、真诚〔板书〕。 　想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、 真诚呢？ 　〔2〕怎样做到平等、尊重、真诚〔教材 P62 页〕 　2、理解宽容 　活动二： 　想一想——如果与到以下以下情况，你希望别人怎样对待自己？ 教师讲述： 　朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋 　友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一 定会绽放得更加绚丽！ 　活动三：我该怎么办？〔见教材 P63 页〕 　请为这个故事续写可能的结尾： 　 　小方 　参考结尾：小方这次不容许他的要求，说：“那可不好，考试成绩 　不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出 　了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。 　3、关爱 帮助 　活动四： 　想一想：当你遇到以下情况时，你会怎么做？〔指导学生讨论答复， 教师讲述〕 　教师讲述： 　在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种 各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。 　想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？ 　教师讲述： 　我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不 能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。 　四、学生畅谈收获，进行总结。 　五、当堂检测新- 课-标 -第 -一-网 　1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画， 　为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面， 　小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还 　冷嘲热讽地说：〞这么简单都不会，你真笨！自己想！“然后漠不关 　心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢 　慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三 心二意。 　你认为小青的做法对吗？为什么？ 　友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成 功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情？ 　2、假设你和朋友之间发生了以下事情，你会怎么办？ 　 　考试时你的朋友向你递条请求“帮助〞，你会： 　朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会 　教学反思： 　第二框 　 　网上交友新时空 　【学习目标】 　情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立 净化网络环境的责任意；强化规那么意识。 　能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活 　效劳的能力；提高自己的安全防范意识，区分觉察能力，慎重对待网 上交友。 　知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。 　【重点难点】 　重点：网络交往的特点。 　难点：慎重结交网友。 　【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。 　【学习方式】探究合作、小组讨论。 　一、复习稳固 　1、如何建立友谊？ 　2 如何维护友谊？ 　二、情景导入 　假设有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下 　你会怎么做？学生答复。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生 　都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新 课。 　三、讲授新课 　【活动一：经验交流】 　学生分别说说自己上网所做的事情。 　教师板书，可以分类。 　共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与疑心、期 望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离 　【活动二：情境分析】 　1、教材 P55 上 　 　探究与分享 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 　答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚 拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。 　师问：这体现网络教育具有什么特点？ 　虚拟、平等、自主等特点。 　感受网络的好处：互联网好似无所不能，我们可以搜集学习资料、查 　找信息、交往它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在 　一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多时机结交新的伙伴， 拓展交往圈。 　2、教材 P55 下面探究与分享。 　思考：〔1〕网络让人与人之间的关系更接近吗？〔2〕吴凡的网友消 失的原因可能有哪些？〔3〕网上的交往可以当真吗？ 　答案提示：〔1〕网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网 　络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具 　一样，它不能满足我们真实的情感需要。〔2〕原因很多，可能有不 　愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了； 　等等。〔3〕不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保 护的需要，我们尽可能不要当真。 　【活动三：案例交流】 　学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。 　学生分析原因。 　感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。 　小结：需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性区分，慎重选择。 　懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。 　【活动四：网络聊天】 　教材 P56 上 　 　探究与分享。 　思考：〔1〕你会把自己的照片放到网上吗？〔2〕线上朋友可以变 成线下朋友吗？请说说你的理由。 　答案提示：〔1〕据实答复，会或不会。〔2〕对于线上朋友变成 　线下朋友一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确 　实对自己学习、生活有帮助的线上朋友，我们可以把他变成线下 朋友。一般情况下，最好还是作为线上朋友为好。 　【活动五：讨论交流】 　教材 P56 下 　 　探究与分享。 　〔1〕你如何看待这些回帖？〔2〕你的建议是什么？〔3〕请教父母、 老师，听听他们会给出怎样的建议？ 　答案提示：〔1〕我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面 　的事情，一定要慎重。〔2〕我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。 　〔3〕略。 　【活动六：填写表格】 　填写教材 P57 下 探究与分享的表格 　思考：网络交往与现实交往有什么不同？ 　答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表 　现在有利于无所顾忌的沟通，比拟放松，舒缓压力，消除烦恼等，但 在情感交往方面又存在先天的缺乏。 　收获感悟 　总结希望 　当堂检测 　1.随着历史的开展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺 的一局部。人们离不开网络交往的原因在于〔 〕 　A.网络交往丰富了人们的人生经验 B.网络交往改变了人们以往 的交往方式 　C.网络交往有利也有弊 D.网络交往扩大了人们交往的 空间、领域和对象 　A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 　2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄 　内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是 因为网络上的交往具有________特点〔 〕 　A.虚拟 B.平等 C.自主 D.真实 　3．网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的选项是〔 〕 A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网 　网络具有虚拟性，我们不必为自己的网络言行负责 　只有在网络交往中才能发挥自己的特长 　在网络交往中要提高自己的安全防范意识 　4.网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角， 　素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为： 　网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。对此你是如 何看待的？ 　答案提示：1、ABD 2、ABC 3、D4、这种说法是错误的。①网络交 　往确实有很多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使 　我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力， 　而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；②但是， 　网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感 　需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的局部，无法让自己真正 　成长；③不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要 　学会现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的 根底。 　七、探究作业 　列举老师关心、保护你的事例。 　搜集孔子、陶行知的事迹。 　你喜欢什么样的老师？ 　搜集赞美老师的诗句、歌曲、名言。 　教学反思：