五年级下册数学教案-5.1,异分母分数加、减法丨苏教版“异分母分数加减法〞教学设计教学目标：1.使学生在经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，理解数学本质，体会“转化〞思想在探索新知过程中的价值，开展数学思考。3.使学生在探索新知的活动中，获得成功的乐趣和体验，进一步增强探索意识和学好数学的自信心。教学重点：理解、掌握异常分母分数加、减法的计算方法教学难点：理解异分母分数加、减法必须先通分的道理设计理念：1.依托已有经验，经历知识形成过程。学生在学习异分母分数加减法之前，已经学会了计算同分母分数加减法，理解了分数的意义，认识了分数单位，会根据分数的性质对分数进行通分和约分。本节课重点在于创设冲突，使学生发现分母不同，即分数单位不同无法直接相加减，必须转化为同分母分数加减法。把时间让给学生，通过交流、辨析自主探究出异分母分数加减法的计算方法，正确计算异分母分数加减法。2.渗透转化思想，体会数学思想价值。掌握科学的数学思想方法对数学知识的学习、学生思维品质的提升以及学生的终身开展都具有十分重要的意义。本节课正是利用了“转化〞思想将异分母分数加减法转化为同分母分数加减法进行计算的，转化思想是本课的灵魂，必须让转化贯穿在课的始终，使转化这一思想牢牢扎根在学生的头脑中。【设计思路】课始通过让学生用分数表示涂色局部并说说各有几个分数单位，接着出示几组图形让学生将这些图形两两合并，说说哪些图形可以合并在一起，为什么？使学生发现只有单位“1〞相同的才好合并在一起，并写出合并后的算式，通过比拟将算式分成同分母分数相加和异分母分数相加。在探究异分母分数相加时，充分放手，让学生四人一组合作探究解决问题的方法，自主获得异分母分数加减法的计算方法，最后总结方法，感悟转化思想在探究新知过程中的价值。【教学过程】一、数形结合，找准关键起点1.用分数表示涂色局部，并说说每个分数里各有几个分数单位。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2.如果要把某两个图形的涂色局部合并，你觉得哪两个合并比拟适宜？如何列式？学生讨论后，教师板书如下几道算式：+、+、+、+。3.你能将这四道算式分一分类吗？板书：分母相同的分数相加：+、+。分母不同的分数相加：+、+。...
