五年级上册语文教案-口语交际,讲民间故事语文要素教学设计部编版口语交际讲民间故事教学目标1．能把故事的细节讲清楚，并通过恰当的动作和表情把故事讲生动。2．能专注倾听，并根据标准恰当评价。教学重难点讲故事时能适当丰富故事里的细节。课前准备1．提前几周布置搜集我国有名的民间故事的作业。2．选择一两个喜欢的故事，把故事的大概情节记下来。课时安排1课时教学过程板块一阅读链接，聚焦经典片段1．同学们，这段时间我们在课内学习了猎人海力布牛郎织女，在课外还读了中国民间故事。这节课，每个人都准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。你准备的故事题目是什么？2．根据学生分享的民间故事，来连一连经典情节。梁祝十八相送,双双化蝶八仙过海,鹊桥相会牛郎织女,同游蓬莱3.根据课文里的插图，说说是哪个民间故事中的经典情节。4．民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来讲讲民间故事里的经典情节。板块二“添油加醋〞，展开故事细节1．牛郎织女的故事我们已经在课本中读到过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。(出示文中的提示，请学生读第一个提示，引出两个细节：“初次相遇〞“织女纱衣〞。)2．找到课文中相对应的片段，读一读。“初次相遇〞：姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。“织女纱衣〞：里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。3．引导学生选择一个细节，用上“小锦囊〞。(1)“初次相遇〞：牛郎织女说了什么？(2)“织女纱衣〞：出示普通纱衣图片，引导想象仙女的纱衣有何特别。4．请生交流。教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋〞的标准。好的故事我来评(一)“添油加醋〞了吗？,1.添加人物对话,☆☆☆☆☆☆2.添加事物描述,☆☆☆☆☆☆,符合人物特点，一颗☆符合故事开展，一颗☆故事说得有创意，一颗☆板块三“手舞足蹈〞，演绎故事画面1．讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋〞，有的时候还可以“手舞足蹈〞。请生读第二条提示：配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。2．找到课文里相对应的语段，读一读。哪些地方可以加上恰当的表情和动作？3．请生边讲边演。教师引导，师生合作形成“手舞足蹈〞的标准。好的故事我来评(二)“手舞足蹈〞了吗？,1.配上适...
