2023年二年级下册科学教案设计第二单元.doc

二年级下册科学教案设计第二单元 　 第二单元植物的生长 　1.植物角 　教学目标 　1.科学知识 　学生能说出植物角中植物的名称，初步发现并描述不同植物的特征。尝试了解植物生长需要什么。 　2.科学探究 　学生在“建植物角〞，“认识植物角中的植物〞 的活动中，进一步培养观察、比拟和描述的能力。 　学生在教师指导下制订照顾植物的方案。 　3.科学态度、STSE 　学生对认识不同的植物充满兴趣，在领养植物时他们的责任心得到提高，分工合作意识得到强化。 　教学重点： 　在“建植物角〞，“认识植物角中的植物〞的活动中，培养学生观察、比拟和描述的能力。 　教学难点： 　学生在教师指导下制订照顾植物的方案 　教学准备 　学生准备：自愿带来一些盆栽植物。 　教师准备： 　1.选择教室内建立植物角的地点、各种盆栽植物〔如凤仙花、铜钱草等，植物应多样〕。 　室内建植物角时选择参考： 　喜阴一一一兰花、茶花、蟹爪兰喜阳一一一米兰、玉簪花、菊花 　耐水一一一富贵竹、水葫芦耐旱一一一仙人掌水培一一一水仙等。 　2.演示材料：自制PPT ( 图文并茂〕、油性笔、纸卡假设干、剪刀、胶条等。 　3.分组材料：放大镜、学生活动手册。 　教学建议： 　课时安排建议：1 课时。 　教学流程： 　一、情境导入 　〔课件出示书本第7页的小诗〕 　师：哪位同学愿意读一下书上的小诗？ 　生：“植物有生命，生长需要啥？建个植物角，用心观察它。〞 　师：“植物生长需要什么？〞 　学生自由答复，了解学生对植物生长的已有经验。 　师：要更好的探究植物的生长特点，发现植物生长得更好需要注意的条件，我们可以在教室建立“植物角〞。 　二、建立植物角 　1.讨论： 　师：大家认为我们在教室里哪个地方建立植物角比拟好？为什么？ 　教师在学生提出自己观点的同时，注意引导学生要说清理由，这样才能使讨论更有实效性。 　生1：后面的书柜上。 　师：为什么选这里呢？ 　生1：因为植物需要阳光，这里太阳可以照得到。 　生2：窗台上。 　生3：窗台有点窄。 …… 　通过学生的讨论，选择教室里最适宜的一个地方建立植物角。 　讨论时应明确以下几点： 　植物角最好建立在阳光可以照得到的地方。 　植物边摆放或张贴“植物角〞标牌。 　3.为了便于辨识植物，应该在花盆上贴上写有植物名称的标签。 　5.准备养护植物所需要的工具，如喷壶等。 　2.建植物角 　活动：师生一起通过班级讨论的形式确定选择建立植物角的位置，然后贴标签命名“植物角〞，最后将提前准备好的植物摆放在植物角中。教师准备一些植物，学生可以从家中带来一局部植物。 　要求：老师提前提出要求：在摆放植物的时候，有顺序地到植物角摆放植物；小心地双手拿花盆；避让同学；防止出现学生一起涌向植物角等现象。 　三、认识植物角中的植物 　1.师：“我们为植物建立起它们的家，家中的成员大家都认识吗？〔教师转移自己的讲课位置，走到“植物角〞边进行授课。〕 　2.教师引领学生一盆一盆地辨识植物，观察其主要特征，并在植物的花盆上贴上写有这个植物名字的标签。 　3.师：你们比拟植物角中的植物，它们都一样吗？有什么不同？ 　学生活动：对植物角中的植物进行观察、比拟，初步从外部形态上发现植物间的不同，发现不同的植物有着自己的特征。 　4.交流：比拟植物的叶子、花、高度等。 　四、我来照顾植物 　1. 师：这么多植物，你们想不想领养它们呢？ 　2. 师：如果要领养植物，你们能养好它们吗？它们可是一个个鲜活的生命啊……〞 　3. 让学生先成立养殖小组〔可与实验小组相同〕，采 　用团队认领植物养殖的方法。 　4. 师：为了更好的养好它们，我们需要搜集整理领养植物的相关信息，了解植物的生长需求和照顾植物的方法。 　5. 向学生提出“ 制订一个照顾认领植物的方案，并且记录下它的生长情况。〞结合学生活动手册，指导学生有方案、有目的地制订方案。 　6. 一个月后，我们评选出养殖小能手〞的活动任务。 　建议：每个实验小组最多不要超过四人，两人一组为宜，这样可以保证每个人都有事干，同时合作起来较为容易一些。 　课程资源 　〔一〕植物生长一般需要具备的几个条件： 　1.光照。光的强弱对植物的生长有影响。 　2.水分。植物离不开水的供养，脱离了水就无法生长繁殖。 　3.温度。温度的上下直接影响植物的生长与休眠，过高或过低都能使局部植物出现死亡现象。 　4.养分。养分的充足能使植物生长旺盛，反之矮小株弱。 　5.土壤。土壤也有酸碱之分，这影响植物的生长。 　板书设计： 　植物的相同： 不同： 　照顾植物：制定方案，记录生长 　教学后记： 　第2课 植物在生长 　教学目标： 　1.科学知识 　了解领养植物的特征，描述植物的生长变化 　2.科学探究 　学生进行科学阅读，提取信息，学习方法。 　3.科学态度、STSE 　学生在教师指导下能利用多种感官观察植物的外部形状特征，养成良好的观察习惯，同时激发学生的热爱观察事物的能力。 　教学重点： 　多种感官观察植物，并养成良好的观察习惯 　教学难点： 　学生用制作的纸尺，实际测量植物高度 　教学准备： 　分组实验材料： 　植物一盆、带刻度纸尺一人一张、剪刀、胶水、放大镜、学生活动手册。 　教学课时：1课时 　教学过程： 　一、谈话导入 　1.“上节课我们建立了班级植物角，同学们也认领了植物，一周过去了，我们的植物有变化吗？有什么变化？〞 　老师引导学生答复，尽可能地让他们表达出此时此刻自己的观点，列举出植物变化的方方面面。 　师：同学们刚刚发现、列举出来的植物的变化，比方长高了、叶子长大了等，科学上把它们叫做生长。〔板书课题〕 　二、观察和记录植物的生长 　1. 师：“我们怎样才能知道我们的植物确实在生长呢，可以从哪些方面搜集植物是否生长的证据？〞 　2.分组讨论〔二年级的学生会发现植物发生了变化如：如叶子的大小、数量，植物茎的粗细、植物的高度〕 　三、怎样测量植物的高度 　1.师：我们获取到的植物的信息越多越能证明我们的观点，而且植物和别的事物不同，需要我们经历长时间的观察、测量，还有数据的比拟。 　2.师：我们一起来学习如何获取植物会长高的证据吧。 　3.教师课件出示“操作说明书〞〔书上第11页，怎样测量植物的高度〕，首先要求学生独立阅读。 　4.师：谁能说一说怎样测量植物的高度？请一个同学复述步骤。 　5.实际测量：现在我们将进行分组给自己组的植物量一量身高了！〔一人拿着纸尺，一人标记植物高度后并剪下纸尺来。此处将测量条直接贴在学生的活动手册上记录好。〕 　四、课后任务 　师：以后要每天定时观察、测量、记录，小组内汇报交流，展示搜集到的证据。我们不同小组内可以相互描述自己的植物是怎样生长的。 　板书设计： 　2.植物的生长 　植物生长的证据：叶子的大小、数量 　植物茎的粗细 　植物的高度 …… 　教学后记： 　第三课 植物生长需要什么 　教学目标 　1.科学知识：通阳光、水分的不同对植物影响的实验，认识到植物需要水和阳光维持生长和生存。 　2.科学探究：学生能在教师指导下，能简要描述探究阳光、水分是否对植物生长有影响的实验过程与方法。 　3.科学态度、STSE：在植物种植经验分享、交流的过程中，学习倾听、分享他人的信息，并能乐于表达自己的观点。保护植物，了解人们在植物栽培方面的新技术。 　教学重点： 　通过阳光、水分的不同对植物影响的实验，认识到植物需要水和阳光维持生长和生存。 　教学难点： 　学生在教师指导下，能简要描述探究阳光、水分是否对植物生长有影响的实验过程与方法。 　教学准备： 　自制PPT、实物投影、枯萎和生病的凤仙花，铜钱草各一盆，黑色盒子一个，喷水壶一个，标签纸，记号笔一支，擦桌布一块，放大镜。 　教学课时：2课时 　第一课时 　教学过程 　一、情境导入： 　师：“我们已经坚持养殖植物两周了，同伴们太了不起了！为自己鼓鼓掌吧。〞 　师：“下面我们一起到植物角，大家一起来欣赏一下……〞 　〔老师提前将枯萎和生病的凤仙花和铜钱草各一盆摆出来〕 　二、分析植物生长需要的条件 　1.提问：请你们思考一下，为什么植物在种植的过程中出现了枯萎、死亡的现象，可能是什么原因造成的？ 　2.学生讨论交流并汇报 　3．搜集植物生长和阳光、水有关系的证据 　1〕课件出示凤仙花、铜钱草的相关资料卡。 　2〕谈话；看看资料，凤仙花、铜钱草多久浇一次水，晒多长时间太阳？找一找并分析一下植物死亡、枯萎的原因可能是什么。 　资料卡——凤仙花 　别名指甲花，为凤仙花科凤仙花属一年生草本花卉。 　浇水： 凤仙花喜湿润，但怕涝。在凤仙花的生长期，可以每隔一天浇水一次， 以便经常保持盆土湿润。 　夏季正是植株生长旺盛期，植株根系兴旺，蒸发量大， 要多浇水，可每天早晨浇水。 　光照：凤仙花喜光，也耐阴，每天要接受至少4小时的散射光照射。夏季中午要进行适当遮阴处理，以防止温度过高和烈日暴晒，给植株带去伤害。 　资料卡——铜钱草 　又叫香菇草，属多年生湿生草本作物。 　浇水：铜钱草喜欢比拟湿润的生长环境。可分为水培和土培两种养殖方法。如果土培一定要长期保水，每日清晨要浇一次水，夏季要经常向植株喷水，以保持较高的空气湿度。 　光照：铜钱草耐阴，以半日照或遮阴处为佳，忌强烈阳光直射。铜钱草不争光， 但假设每天让铜钱草接受 4～6小时的散射光照，或者给予它 8 ～10 小时的人工光照，会让铜钱草长势更好。 　三、制定植物需要光的研究方案 　1．提问：如果大家认为植物生长离不开阳光和水，怎样做才能证明植物的生长需要阳光和水呢？〔学生进行讨论、汇报，提出要做实验〕 　2.提问：资料显示凤仙花喜光，我们先来做一个实验证明凤仙花喜欢阳光。实验需要几盆凤仙花？为什么需要两盆风仙花？然后怎么做？为什么一盆凤仙花要完全遮住不能见光？用什么方法遮住凤仙花？ 　3.两盆凤仙花还需不需要浇水？怎么浇水？为什么？为什么除了阳光之外，其他的种植条件要一样？ 　4.引导学生将方案描述完，再课件出示完整的实验方案。 　实验探究活动①：探究阳光不同对植物的影响，学生分组将一盆凤仙花放在窗台上，另一盆也放窗台上用黑色紙盒遮住，浇水一样，连续观察并记录。 　四、制定植物需要水的研究方案 　1.提问：资料上提到铜钱草喜欢湿润，怎样证明水对植物有影响？请同学们讨论实验方法。 　2.提问：铜钱草除了一盆浇水一盆不浇水，还有什么需要注意的问题吗？ 　3.引导学生将方案描述完，再课件出示完整的实验方案。 　实验探究活动②：探究水分不同对植物的影响，学生分组将两盆铜钱草放到班级边的书柜上，一盆浇水、一不浇水，阳光一样，连续观察并记录。 　板书设计： 　3、植物的生长需要什么 　阳光、水 　图片：比照实验 　教学后记： 　第二课时 　一、谈话导入 　上周我们开展了探究水和阳光对植物的影响的实验，今天我们来进行一次“植物生长交流会〞〔板书〕 　二、植物生长需要水和阳光 　1.师：哪个研究小组跟大家说一说你们的实验的记录和结论。 　4.通过学生的交流和汇报，用证据说明植物生长需要水和阳光。 　三、植物生长交流会 　谈话：大家种植植物也有一段时间了，根据你们照顾植物的经验，说一说养殖植物还需要注意什么？ 　同学们交流、分享照顾植物的经验。 　四、拓展阅读 　1．提问：除了土壤栽培植物外，还有有别的方法种植植物吗？ 　2．出示PPT——宋代无土栽培用现代栽培技术。 　3.同学们课后继续养殖植物，观察植物的生长过程，记录植物生长过程中的变化。 　板书设计： 　植物生长交流会 　植物生长需