2023年二年级语文教材《阳光》教案.doc

二班级语文教材阳光教案 　　二班级语文教材阳光教案 　　教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。以下是普琼茁微整理的二班级语文教材阳光教案相关资料，期望挂念到您。 　　【篇一】二班级语文教材阳光教案 　　一、教学目的： 　　1、生疏17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最〞8个字。 　　2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。 　　3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。 　　二、教学重点、难点： 　　1、重点：把握生字的音、形、义，读懂课文内容。 　　2、难点：理解结尾句的含义。 　　三、教学预备： 　　1、课前观看阳光下景色，感受阳光的奇特。 　　2、教学课件。 　　四、教学过程： 　　第一课时 　　〔一〕创设情景，激趣导入。 　　1、春天，处处一片欣欣向荣的景色。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢让我们一起去看看吧！ 　　2、〔课件：听七色光的旋律，看仆人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光格外明媚。〕 　　〔二〕初读课文，学习生字。 　　1、坐在这绚烂的阳光下，英子有一个奇特的想法，她想做什么呢能做到吗我们看看课文是怎么说的。用自己喜爱的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。 　　2、说一说小英的想法是什么 　　3、欢快识字。〔出示课件：带生字的花朵〕 　　〔1〕瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都生疏吗 　　〔2〕老师相机点拨：“英〞、“坪〞、“翔〞的韵母是后鼻音，“芬〞、“茵〞、“欣〞、“严〞的韵母是前鼻音。“英〞和“茵〞应进行比拟认读，加以区分。 　　〔3〕你们有什么好的方法能把小花上的生字登记来吗 　　老师相机点拨：“英、芬、扑、便〞等字可接受熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑〞字是“提手旁〞，不要写成“木字旁〞。用比一比的方法，通过与熟字比拟字形挂念识记生字。如“黑〞和“里〞字形相近，“黑〞的上面局部里面是两点，不能写成“里〞。 　　〔三〕形成应用，稳固生字。 　　1、我们新生疏了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！ 　　2、认真观看8个生字，想想写这几个字要留意什么。 　　〔a〕上下结构的字：“英〞、“芬〞、“最〞下面局部占的位置稍大，“黑〞、“念〞上面局部占的位置稍大。 　　〔b〕左右结构的字：“扑〞左右均等，“法〞、“便〞右边局部占的位置稍大。 　　〔c〕“最〞字中间的一横应拉长，贯穿左右。 　　〔d〕“黑〞中间的一竖要写在竖中线上。 　　3、老师范写，同学观看。 　　4、同学独立书写。 　　5、老师通过投影呈现优秀作品。 　　其次课时 　　〔一〕情境导入 　　今日，我们连续学习阳光，请大家和老师一起读课题。 　　同学齐读课题 　　〔二〕精读课文 　　1、今日，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她觉察不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特殊美，不信你看看！ 　　2、〔课件：大自然在阳光下的景象。〕 　　①说说你看到了什么 　　②想想英子还可能看到哪些景色听到什么样的声音 　　③读一读课文中是怎样描写的，你能从其次自然段中找出一个最能概括这秀丽的景象的词吗〔“欣欣向荣〞〕 　　④你能把这欣欣向荣的景色读出来吗我们竞赛看谁读得美。 　　3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么可爱啊！ 　　这时英子心里闪出一个奇特的想法。 　　4、〔课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。〞〕 　　①指名读这段话。 　　老师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗到第4自然段中去找答案。 　　②想一想，假设把课文的第4自然段去掉行不行。 　　〔去掉就不能让读者明白英子送阳光的缘由了，只有把这个缘由补充说明白，事情的进展才显得完整。〕 　　5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！ 　　①指名读5、6自然段 　　说说英子是怎样把阳光带给奶奶的〔用裙子把阳光包回家〕 　　②为了能把阳光带给奶奶，英子可留神了，她包得多认真啊！你从哪里可以看出她包得很留神。〔“紧紧〞、“严严实实〞〕。 　　③这么严实她还不放心，她回家的速度还特殊快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗〔“一进门〞，“一边说着，一边翻开〞〕 　　6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。 　　同学读过后，老师示范读 　　7、同学们，你们能告知英子，阳光跑到哪儿去了吗 　　〔让同学指出阳光是不能用裙子包回来的〕 　　8、请同学们体验英子带阳光回去先兴奋后难过的心情。 　　先自由练读，再四人小组练读，指导相互评价，再推举代表朗读。 　　9、英子多么难过啊！阳光带不回来，奶奶又不能出去，那她就不能像我们这样沐浴着阳光了啊！英子越想越难过，奶奶知道了抓紧抱住了英子。 　　10、请同学们读这两个句子 　　〔课件：“奶奶把英子抱在怀里，很久没有放开。〞 　　“奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。〞〕 　　①比拟这两个句子，课文中的句子说明白什么 　　体会到奶奶之所以“把英子抱在怀里很久很久没有放开，是由于她已经被英子的行为深深地打动。所以她对英子说：“好孩子，不要焦急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。〞 　　②“阳光跑到了心里〞是什么意思呢就是英子的关爱、保护已经像阳光一般暖和着奶奶的心。 　　11、全班齐读第7自然段。 　　〔三〕课外延长。 　　1、阳光是看得见却摸不着的，爱动脑筋的小伴侣，你有什么好方法让阳光长上脚跟着我们走吗 　　2、引导同学借助镜子，玻璃等物体折射阳光，让阳光按着我们指定的方向前进，达成英子的心愿。 　　【篇二】二班级语文教材阳光教案 　　一、教学目标 　　1、生疏11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。 　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终一个自然段。 　　3、了解课文内容，教育同学要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中布满爱。 　　二、教学重点 　　1、生疏11个生字和1个多音字，会写6个字。 　　2、通过学习课文，感受大自然的奇特和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。 　　三、教学难点 　　理解课文最终一段奶奶话中的意思。 　　四、教学预备 　　实物投影、字词卡片。 　　五、教学课时 　　2课时。 　　第一课时 　　教学过程： 　　〔一〕初读课文。出示课件：阳光洒满大地 　　1、导入。老师板书课题后，问同学：“你们喜爱阳光吗为什么这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光由此引出了一个什么故事呢〞 　　2、自读课文。要求同学读准字音，不生疏的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。 　　3、文中的仆人公叫什么名字〔佳子〕“佳〞是什么意思呢请同学们查字典。〔好、美的意思〕佳子的人就像她的名字一样奇特、可爱。 　　〔二〕学习课文1—3自然段。 　　1、请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。〔轻松、开心、兴奋、快活、欢快、舒适〕你是从哪些词语或句子中体会出来的说给大家听。 　　2、投影出示句子：“啊，大自然多美呀！〞指导同学读这一句话。“啊〞表示惊异、赞美，读音要拉长一些。“多〞要读重音。 　　3、第三自然段中是怎样描写大自然秀丽的请同学再读课文。 　　〔三〕看本课插图，进一步体会大自然的秀丽。 　　1、请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。〔评价朗读〕 　　2、练习把句子说具体。看图填空。 　　投影出示： 　　〔1〕草地上开满了花儿，好似。〔可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。〕 　　〔2〕小鸟在天上飞着，好似。〔可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。〞也可以填：在和佳子竞赛谁的舞姿最美。〕 　　3、练想象，练语言。 　　〔1〕说说图上还有哪些秀丽的景物文中没有写出来，要边观看边说。 　　〔2〕想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。〔蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摇摆。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩〞是形近字，右半局部相同，要从偏旁上加以区分。这两个字的右边局部很简洁写歪，特殊要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。同学练写。 　　“孔、孙、孩〞这3个字都是子字旁，要与“子〞相区分。请同学们说说哪儿不一样。〔“子〞的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。〕“孔〞和“孙〞的右半局部都要高一些。请同学书写这三个字。 　　“忍、您〞这两个字都是心字底。“忍〞是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方憧憬左下方斜。同学练写这两个字。 　　“哭〞：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。 　　“乎〞：重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在摩挲着佳子的脸。看，佳子在暖和的阳光中，在秀丽的大自然里沉醉了！〕 　　师生齐读：“啊，大自然多美呀！〞 　　引导：多——————————-的阳光啊！ 　　多——————————的孩子啊 　　〔四〕学习课文4—8自然段。 　　老师说：阳光不仅使大自然更加秀丽，也给人们带来了欢快。佳子享受着阳光带给她的温温存幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢同学答复：送给奶奶。 　　1、佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢请同学们自读第4、5、6自然段，用“〞画出佳子的奇特想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。 　　2、再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么 　　〔1〕知道了奶奶的腿不便利，出不了屋子，享受不到阳光。 　　〔2〕知道了奶奶格外渴望见到阳光。 　　〔3〕知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。 　　3、用比照的方法体会词语的意思。 　　投影出示句子，请一个同学读。 　　〔1〕佳子把阳光包在裙子里带回家。 　　〔2〕佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。 　　你体会到了什么〔体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。〕 　　4、意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢 　　5、当佳子为丧失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的怎么说的请一个同学读最终一个自然段。然后答复下列问题。 　　通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗奶奶的心情什么样〔又感动，又感动，格外爱佳子。〕你是从哪些词语中体会到的边读边圈出这些词语。〔抱，很久很久〕背诵第8自然段的第一句话。 　　6。奶奶说的话是什么意思开展小组争辩，然后各组汇报。〔奶奶格外渴望得到阳光，由于阳光能使人暖和，使人舒适。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像绚烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒适极了，比见到阳光还兴奋。所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。〞这不仅是劝慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比绚烂的阳光更可爱。〕读、背奶奶说的话。 　　〔五〕总结全文。 　　通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子投影出示： 　　〔六〕拓展延长。 　　佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀！我们班里也要开展“送爱心〞的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢用什么方式送呢班里开展争辩。 　　〔七〕作业。 　　通过想象