2023年二年级科学下册教案磁铁磁铁能吸引什么教科版.doc

二年级科学下册教案 磁铁1.磁铁能吸引什么 教科版 　 磁铁能吸引什么教学设计 　教学目标 　科学概念目标 　1．磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 　2．磁铁能够吸引铁一类的物体。 　科学探究目标 　1．根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么〞做出猜测和预测。 　2．在教师的指导下，能用实验获得数据，检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 　3．通过屡次实验的方法测试物体是否含有铁。 　科学态度目标 　1．感受对磁铁进行科学探究的兴趣。 　2．能够在获取证据后，如实地讲述事实。 　3．通过屡次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 　4．愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 　科学、技术、社会与环境目标 　1．知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 　2．了解到生活中有很多物体是用铁做的。 　3．认识到可以用工具来探测物体的特征。 　教学重点 　通过“磁铁能吸引哪些材料〞的实验，知道磁铁能吸铁，并体验利用磁铁寻找铁的活动，知道磁铁能吸铁一类物质及镍和钴的特点叫磁性，磁铁有磁性。 　教学难点 　让学生知道磁铁除了能吸引铁及铁一类的物体，还能吸引镍和钴。 　教学方法 　小组合作学习 　教学准备 　学生准备：纸片、木片、铜片、铁片、易拉罐〔铝制〕、回形针、玻璃球、燕尾夹、导线、剪刀、铁钉、橡皮筋，塑料格尺，铅笔，沙子，石头等，1块条形磁铁和实验记录单。 　教师准备：钓鱼的鱼竿及小鱼，金、银制品，课件等。 　教学过程 　师：上课，同学们好！ 　生：老师好！ 　一、导入 　1.师：同学们，你们玩过钓小鱼的游戏吗？下面老师请三名同学来做钓小鱼的游戏。 　生：三名同学钓小鱼 　2.师：有两个同学能钓到小鱼，一名同学钓不到，为什么会钓不到呢？我们来看看它们的小鱼有什么不同？ 　生：鱼竿上有磁铁，吸住了小鱼身上的金属，另一条鱼没有金属，所以吸不住。 　3.师：磁铁能吸引小鱼身上的金属，它还能吸引其他物体吗？今天就让我们共同来学习一下“磁铁能吸引什么〞 　二、讲授新课 　1.师：磁铁是人们在生活中常见的物体，你见过、玩过磁铁吗？它们都长什么样？它们的名字是什么呢？ 　生：条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁，方形磁铁，饼形磁铁，槽形磁铁等 　2.师：都是根据磁铁的形状命名的。 　3.师：同学们，我们知道了这么多形状的磁铁，让我们来猜测一下，磁铁能吸引什么呢？ 　生：塑料瓶，纸片，铜片，金子，银子，回形针，木片，铁钉，玻璃杯，橡皮筋，铁格尺，铁珠等。 　4.师：把学生说到的物体一一板书，把“磁铁能吸引的物体〞和“磁铁不能吸引的物体〞进行分类书写 　三、实验，明确磁铁可以吸引铁 　〔一〕出示材料，进行预测 　1.师：同学们，老师帮助大家准备了很多材料，大家觉得磁铁能吸引它们吗？接下来就让我们以小组的形式进行预想。老师说一下实验要求。同学们可以把自己的想法记录在表格的“预测结果〞中，你觉得它能被磁铁吸引，就画“√〞，你觉得它不能被吸引，就画“×〞。每组同学都把自己小组讨论的想法记录下来，稍后要跟其他同学一起交流哦！ 　2.学生进行预测并填表。教师巡视进行指导 　3.师：现在到了一个非常重要的时刻，每组同学都要根据自己的预测进行汇报。敢于发表自己的想法，是一件很酷的事情，老师特别欣赏具有科学精神、实事求是的同学。 　4.交流汇总全班同学的预测。 　〔二〕讨论方法，明确要求 　1.师：有什么方法能知道大家的预测是不是正确呢？ 　生：用磁铁试一试。 　追问：还有补充吗？我们要观察什么呢？〔物体能不能被磁铁吸引〕 　2.师：我们一边实验，一边把实验的结果记录到表格中。 　3.师：我们来看一下小组实验提示，为了让实验结果更准确，我们每种材料要重复检测3次。每一个同学手里都有磁铁，但是材料要轮流使用，相互配合。 　〔三〕开展实验，检验预测 　教师巡回指导，鼓励学生相互合作，人人实验，及时记录。 　实验完成后，提醒学生把材料放回原来的地方。 　〔四〕交流小结，理性思考 　1.师：同学们都很棒，能跟组内的成员一起合作完成实验，接下来看一看我们的预测，哪些是对的？哪些是错的呢？ 　2.师：通过实验，我们发现磁铁能吸引什么材料？不能吸引什么材料？ 　哪个同学来跟大家交流一下你们组得实验结果？ 　师：磁铁只能吸引回形针，铁钉，螺丝钉，铁夹，水龙头，不能吸引沙子，橡皮，塑料格尺，铅笔，砖头，木板，铜线，玻璃珠，皮筋，石头，纸，易拉罐，水 　追问：大家的实验结果都相同吗？ 　生：汇报不同的结果 　师：让我们看看同学们猜测的这些物品那些能被吸引，那些不能被吸引？〔板书〕 　〔五〕演示实验，强化结果 　1.师：老师这里有一个银手镯，磁铁能吸引吗？老师还特别戴了一个金的首饰，磁铁能吸引吗？ 　下面我们就检验一下。〔教师用磁铁实验〕 　这些现象告诉了我们什么？ 　2.小结：通过实验，我们知道了磁铁能够吸引铁，不能吸引金和银。 　四、通过“寻找铁〞的游戏，强化概念 　〔一〕个人体验，运用提升 　1.师：同学们通过自己的尝试，经过认真分析，找到了问题的答案，真的很了不起！接下来有一个挑战任务，我们一起来尝试完成吧！ 　2.找一找，教室里哪些物体是用铁做的。 　3.提示学生：电视机屏幕、、磁卡、手表、 等不能用磁铁吸。 　师：对于能被吸引的物体，可以在小组的资料库中找到它们的“小名片〞，了解一下这个物体的成分。 　4.师：通过刚刚的小挑战，同学们想一想，磁铁能吸引的物体有哪些？它们有什么共同特点吗？能把你们的实验结果跟大家交流分享一下吗？ 　教师选择一名学生进行分享。 　5.师：大家同意这个同学的观点吗？有没有不同的观点或是补充的观点呢？ 　其他学生进行补充。 　〔二〕补充小结，完善概念 　1.师：通过这个活动，我们知道了磁铁能吸引的物体有什么共同点？ 　预设：都是铁或者是用铁做的。 　2.师介绍：磁铁除了能吸引铁，还有两种金属分别是钴和镍也能被磁铁吸引。这是除了铁之外，也能被磁铁吸引的金属。因为这两种金属在我们生活中很少见，所以科学家们也是通过很长时间的研究才发现的。 　3.小结：我们把磁铁能吸铁、钴、镍的特点叫磁性，磁铁有磁性。 　四、解决问题，拓展延伸 　〔一〕问题呈现，运用解决 　师：老师不小心把回形针掉到了纸屑里，怎么能帮老师拾起这些回形针呢？ 　生：一个一个把他们捡起来，用嘴把纸吹走 　师：同学们的方法也可以，但很费时间费力气，有没有简便又快速的方法呢？ 　生：用磁铁去吸引 　师：为什么这么做呢 　〔二〕讨论小结，存疑延伸 　师：通过今天这节课，我们知道了磁铁有磁性。磁铁能吸引铁或由铁制作的物体，对于磁铁的研究，你们还想知道什么呢？ 　学生提出自己的想法。 　1.磁铁为什么有两种颜色呢？ 　2.磁铁上的字母代表什么意思呢？ 　3.磁铁能吸引铁及含有铁的物体，磁铁能吸引磁铁吗？ 　4.磁铁都能用来做什么呢？ 　五、课堂总结 　师：能提出这么多问题，你们真的很棒！这些问题，在本学期和以后的学习中会被一一解决！今天给大家留一个课后作业，硬币能被磁铁吸引吗？回去以后同学们用磁铁去试一试，今天这节课就上到这里，同学们再见！ 　六、板书设计 　 磁铁能吸引什么 　能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物体 　磁性：磁铁能吸引铁〔含有铁〕，钴和镍一类物质的特性