2023年二年级上册科学教案.doc

二年级上册科学教案 课题 科学起始课 教 学 目 标 1、利用视频和照片回忆一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 2、了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。 3、强调科学课堂的教学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。 教学重点 回忆一年级主要教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 教学难点 了解本学期的教学内容，提出有建设性的意见和愿望。 教学准备 教学过程 教 学 预 设 二次备课 一、视频导入〔预设10分钟〕 1、出示鸡蛋和鸡图片，提问：这是什么？然后让学生观看视频无壳孵化小鸡，了解科学的神奇。 2、出示捕蝇草图片，提问：这是什么？然后让学生观看视频好玩的捕蝇草，了解科学的有趣。 3、观看视频植物生长：从种子到开花，感受身边的科学。 4、过渡：看了“无壳孵化小鸡〞、“ 好玩的捕蝇草〞和“植物生长：从种子到开花〞这几个视频，你有什么想法？ 引导和概括：身边处处有科学，科学好神奇…… 二、科学之旅：回忆〔15分钟〕 1、出示一上和一下的单元课题：一上植物比拟与测量，一下我们周围的物体动物，利用照片回忆我们的科学课堂和科普活动。 2、一上回忆，主要包括“莲都区一年级种植令——观察令——总结令〞，重点介绍两个学生代表103班傅予涵和106班孙湙欣，以及“天宁小学树叶剪贴画〞，和大量的课堂活动照片。 3、一下回忆，主要包括“天宁小学2023科学养殖令〞，“天宁小学‘养蚕小博士’评比〞， 和大量的课堂活动照片。 三、科学之旅：展望〔10分钟〕 1、出示二上和二下的单元主题，二上我们的地球家园材料，二下磁铁我们自己。 2、学生自由阅读二上科学教材，说说自己的发现，可以从特别喜欢的活动、图片等方面来说。 3、全班讨论，对怎样上好科学课提出建议和愿望。 四、总结：我们的约定〔预设5分钟〕 1、总结：神奇的科学，我们一起同行，为了使上课效率更高，我们要制定根本原那么，主要有：三大口令〔12，34，56〕；日常加星和扣分制度，组长负责和小组合作。 板书设计 神奇科学，一起同行 回忆——展望 第一单元 课题 地球家园中有什么 教 学 目 标 1、科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2、科学探究目标 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。 3、科学态度目标 对探究“地球家园中有什么〞感兴趣。愿意倾听，积极分享。 教学重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 教学难点 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教 学 预 设 二次备课 一、导入〔预设3分钟〕 1、学生猜谜语，激发兴趣。 说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。 动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。 2、出示地球的图片，引出“我们的地球家园〞。 二、聚焦〔预设10分钟〕 1、学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园〔3分24秒〕 2、聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。 3、逐一出示课件上的图片，学生看图答复，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人…… 三、探索〔预设15分钟〕 1、画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。 2、提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比方白云、太阳、月亮、星星等。 3、补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。 四、研讨〔预设7分钟〕 1、过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？ 2、教师在黑板上完成“地球家园中有什么〞班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。 3、提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。 4、小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 五、拓展〔预设5分钟〕 1、提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。学生自由答复。 2、带着学生在校园里开展活动。 板书设计 地球家园中有什么 动物、植物、人…… 土壤、空气、水、白云…… 楼房、公园…… 第一单元 课题 土壤——动植物的乐园 教 学 目 标 1、科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤外表和土壤里生活着许多动物。 2、科学探究目标 在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3、科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 教学重点 在教师的指导下对在土壤外表和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 教学难点 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 教学准备 多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒 教学过程 教 学 预 设 二次备课 一、导入〔预设5分钟〕 1、出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？ 学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面答复。 2、观察土壤 提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。 组织交流，说说自己的观察发现。〔说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。〕 二、聚焦〔预设5分钟〕 1、聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？ 学生自由答复，比方可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。 2、过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。 三、探索〔预设20分钟〕 1、讨论活动要求和本卷须知 提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？ 学生自由推测和发言。 2、教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害 〔细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比方先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。〕 3、学生到校园里进行观察，及时记录。 校园观察活动指导提示： 〔1〕携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。 〔2〕活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。 〔3〕分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。 〔4〕观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。 〔5〕记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 四、拓展〔预设10分钟〕 1、欣赏视频：常见的农作物〔1分12秒〕或蚯蚓〔40秒〕 2、介绍拓展活动：土壤里的动物观察 板书设计 土壤——动植物的乐园 动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1…… 第一单元 课题 太阳的位置和方向 教 学 目 标 1、科学概念目标 学会根据太阳的位置区分方向。 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。 2、科学探究目标： 能利用太阳的位置区分方向及冷热变化。 3、科学态度目标： 开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。 勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。 教学重点 利用太阳位置区分方向。 教学难点 利用太阳位置区分东、南、西、北。 教学准备 1、小组活动：每组东南西北、太阳、早、午、晚8张图片。 2、教师准备：课件、班级记录单等。 教学过程 教 学 预 设 二次备课 一、复习导入： 1、太阳从哪里升起？〔引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系〕 2、你知道如何根据太阳的位置区分方向吗？〔教师播放课件中的动画〕 3、当我们来到大自然如何识别方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜测。 二、探究利用太阳位置区分方向 1、老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向： 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举 “早〞站在东，一名同学举“午〞站在南，一名同学举“晚〞站在西方。 2、老师手举“太阳〞图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3、小组活动 三、带回学生讨论： 清晨、中午和黄昏，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。 讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。 四、交流总结： 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳区分方向？ 早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？ 板书设计 太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 黄昏：太阳在西 一天中最热的时间：中午 第一单元 课题 观察月相 教 学 目 标 1. 科学概念目标： 知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的根本方法。 2. 科学探究目标： 能观察描述月相，推理月相有规律的变化。 3. 科学态度目标： 增强观察月相的探究兴趣。 勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。 教学重点 知道月相每月有规律的变化 教学难点 用不同的方法记录月相。 教学准备 1. 小组活动：每组一张月相记录卡 2. 教师使用：课件，班级记录单等。 教学过程 教 学 预 设 二次备课 激趣质疑： 1. 同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？ 2. 我们看到的月球发亮局部的形状叫月相。〔板书〕 3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4. 今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题观察月相 1. 观察、描述月相月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？〔无序出示上半月相图课件。〕 2、你认为月相变化的顺序是怎样的？ 3、小组观察。 4、交流发现，月相图排序。〔板书：上半月 由缺到圆 亮面在右边 5、推测下半月的月相。 6、出示下半月月相图课件。 〔板书：下