课题3水的净化本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半局部介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半局部以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。课时分配：1课时整体设计三维目标（1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。（1）通过对一杯浑浊天然水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法与净化程度；（2）学习运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息并进行加工。（1）感受一杯净水来之不易，树立珍惜水、保护水的思想；（2）通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。教具准备多媒体课件、水样（河水、自来水、蒸馏水）、明矾、活性炭、肥皂水。铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、玻璃片、滤纸、火柴。制取蒸馏水装置一套。教学过程导入新课导入一展示学生收集的水样：自来水、纯洁水、河水（受污染的水，带气味、颜色），请大家观察它们的区别。提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯洁呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。导入二自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水？推进新课水的净化［提问］浑浊的河水在静置一段时间后有什么变化？［分析］底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。［实验］净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），参加明矾。现象：悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。［分析］明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。［提问］我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。［答复］用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣别离；用沙层滤水等。［提问］这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？［答复］都是用一...
