主题班会教案之综合实践活动课教案：远离火灾一、课名：可怕的火灾二、类别：综合探究课三、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕征询题开展探究性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的才能。2、引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合作才能及实践才能四、探究性综合课预备教师、学生借阅相关书籍，预备上网查找材料等五、学习施行方案学习内容：可怕的火灾————组织方式：质疑探疑交流————评价方法：目的评价师生互评小组交流评价六、探究性综合课操作过程第一阶段——质疑征询题的提出与产生时间：1课时目的：1、激发学生探究的兴趣，引导学生提出征询题2、引导学生搜集信息的各种方法组织方式：教师启发引导、讨论、填表、归纳征询题七、教学流程〔一〕创设情景引导学生提出本人关心或想理解的征询题，培养学生探究的兴趣1、教师：同学们，教师给大家带来了几个特别的号码，它们都有什么作用？2“、出示卡片：114、120、110、119“〞，引出119〞火警。3“、教师：消防叔叔接到119〞火警，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片〔看课件〕看完后，请说说你的感受。4“、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：可怕的火灾〞。〔二〕学生质疑，成立研究小组1、教师：你们想进一步理解火灾哪些知识？2、分组交流讨论。3、集体交流。4、教师疏理学生征询题。归纳：(1)火灾发生的缘故？(2)有关灭火的方法。(3)如何样自护自救。(4)如何样预防火灾的发生。5、教师：同学们提出了特别多有关火灾的征询题，可以觉察征询题，并提出征询题是迈向成功的第一步。6、教师：现在我们就成立302研究所，你们确实是小研究员，本人选择感兴趣的小组。〔三〕合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究才能1、学生自由组合，合作讨论预备研究的征询题，填写研究方案表，定小组长。2、分小组汇报讨论的情况。3、学生讨论平时获取知识的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、教师小结：搜集材料，获取信息方法有特别多，同学们刚刚所说的参观、访征询、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查材料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6、教师介绍两种方法：①征询卷调查法。②表格填写法。〔四〕总结研究，布置任务1、教师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提征询题。(2)如何制定方案。(3)如何与其别人合作。(4)寻找相关的科学知识的途径和...
