天道酬勤“主题班会教案之德育案例主题班会：谁来弥补留守小孩〞的情感缺失““留守女士〞留守先生〞已经是我们特别熟悉的名词了，由此——“还引出了不少文学、影视作品。现在一个新的名词留守小孩〞也逐步出现在我们的眼前，引起我们的关注。面对崇明经济的不景气，大量农民涌进上海乃至全国各地进展打工谋生，因而也有城镇地“区的下岗工人，同时也有工厂、企业不景气而被买断〞的人员，这“在我们实验中学学生家长中也有一定的比例。关于这些留守小孩〞，他们缺少了父母的教育与关爱，缺少了亲子之间的沟通与交流，缺乏良好的教育气氛，他们经常迟到，或不完成作业，开展到寻“““找种种推脱的理由缺课，出现了厌学〞、逃学〞、外出打电子游““戏〞、上网〞，有的甚至与社会上的混混〞聚在一起，逐步沾染上赌博、看黄色录象、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习，阻碍着这些小孩身心的健康开展，使他们人情冷淡、自卑、孤单，内心烦躁。为此“学校专门开展了由党员教师、行政教师与留守小孩〞结对互助的行动，经常在在学习上、生活上、思想上、行为等方面关心、协助他们。其中与我结对的是一名八年级的小赵同学。在结对之前就听他的班主任说起小赵的一些不良现象：欺负小同学、爱扯谎、不遵守课堂天道酬勤纪律、作业拖拉等，许多同学与教师都厌烦他。在与我结对不到一个星期的时间里，告状就有五、六次。一位教师告状----欺负别班的同学；导护教师告状-----乱扔垃圾；班主任告状-----打架。如何办呢？真叫人伤脑筋。我想，假设放任下去，今后必成为社会上一个包袱，我决不能放弃！通过理解，我明白了小赵父母双双外出打工，而且远在北京，鞭长莫及，小孩扔给外婆一个人。老人年纪大了，不明白如何管教，更别说教育了，经常被外甥骗得团团转，根本拿他没方法，有时小孩几天未回家也无人征询津。如此的家庭，如此的环境，如何能使小孩得到温和、健康的成长呢？一个星期三下午的第一节“课，因他的班主任教师不在学校，因而他走到我办公室说：教师，我身体不温馨，我想回家〞。我一摸他的头，没有丝毫发烧的迹象，更况且我中午在校园巡视时看到他在操场上玩得特别带劲，他特别有“可能在扯谎。那天中午初一的一位教师还来找我，说：小赵敲诈他班的一个男生的钱〞。这时我气愤极了，简直是扯谎成性。我就“说：小赵，我刚要找你！〞但是面对眼前这个特别的小孩，我仍然“压住了心中的愤慨，渐渐跟他聊起来：小赵，你哪儿不温馨，要不要我领你到医务室...
