2023年主题班会教案主题班会教案架起沟通的桥梁走进父母.docx

主题班会教案之主题班会教案： 架起沟通的桥梁——走进父母 主题班会： 架起沟通的桥梁——走进父母 教学目的： 通过这次主题班会，使学生可以谅解父母，能缩短与父母的心理间隔，学会如何与父母沟通，真正走近父母。 教学方法：讨论法，说说、议议。 教学程序 一. 课前填写调查征询卷 发一纸条，调查学生与本人父母的关系，不需写名字，请真实填写。     A 亲切     B 比拟紧张    C 疏远      D一般 填完立即收齐，统计。 二．按照课前统计情况，导入：       是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！但是，现在你是否觉得父母和你们的间隔已经渐渐地拉大。你和父母是否已经没有了亲切感？今天，就让我们来学习如何走近父母。     三．出示一些图片，内容是     1． 不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；     2． 放学迟迟不愿回家，贪玩。     3． 经常“煲粥〞       除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？     请同学讲讲与父母还有哪些地点关系紧张？     假设你有以上情况，父母会如何惩罚本人？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。     被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母特别不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——     四．从父母角度看 投影毕淑敏的“小孩，我为什么打你〞。  〔  请一个同学朗读全文 〕 毕淑敏小孩，我为什么打你     有一天与朋友聊天，我说，确实是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那确实是我……     那一瞬屋里特别静特别静。那一天我接着同客人谈了特别多的话，但所有的话都心不在焉。小孩，你那固执的一征询，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯粹无瑕的眼睛，我要成认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人确实是你。     在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好似一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿细微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地劳累，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。     你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的穿着……我都不曾打过你。我想这关于一个正常而爽朗的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。     第一次打你的起因，已经记不清了。人们关于痛苦的经历，总是趋向于不记得。总而言之那时你已渐渐明白事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又破绽百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我那么要你接受人类社会公认的法那么……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批判、恫吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这确实是殴打。     假设你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。小孩，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的质量，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。     我明白打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特别的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。     我慎重地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在悄悄颤抖。我一次又一次征询本人：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的方法？只有当所有的努力都归于失败，小孩，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假设惩罚我本身可以使你汲取教训，小孩，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我明白，责罚不可以替代也无法转让，它好似饥馑中的食品，只有你本人嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一局部。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。     打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好似徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。因而人们便制造了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……     我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭遭到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲身承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。如此我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。     我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为长远而悠长。由于，重要的不是身累，而是心累……           小孩，听了你的话，我终于决定不再打你了。由于你已经长大，由于你已经明白了特别多的道理。毫不明白道理的婴孩和已经特别明白道理的成人，我以为都不必打，由于打是没有用的。唯有对半明白不明白、自以为明白事实上不甚明白道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。小孩，打与不打都是爱，你可明白得？     五．从本身找缘故     是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说本人做错了什么？     六．小组活动     写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？     想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？     议一议，对本人父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？     说一说，拥有“最理想父母〞的同学说说本人父母的不是。 说一说，可以互换父母吗？     七．如何与父母交流     既然父母不能互换，我们就一定要包涵、接纳本人的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该如何和父母交流呢？    1．老师说说本人与父母、小孩交流的情况？    2．学生说说本人与父母交流的情况。    3．选出一些写得比拟好的“给父母的一封信〞，请同学读出来，并把父母的回信也读出。     由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想方法走近我们。那我们就该主动走近父母。     走近父母的方法     1.多向父母表达你爱他们。     主动承当家务；     纪念日、节日送点小礼物；     遇特别情况写一封信表达感谢；     适时为父母倒杯茶、削个水果。     2.和父母有分歧时学会换位考虑，站在父母的角度上去想一想。     3.应让父母感受你相信他们，多交流并经常给予赞美。     多向父母说说本人的情况，本人的愿望； 多倾听父母的话；     遇上苦恼，告诉父母，寻求父母的协助。     4.回家和外出主动给父母打招呼。     5.时时紧记，父母只会爱小孩，决不会害小孩。     只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。     八．布置作业     1．做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？     2．给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：     3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。