2023年一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版.doc

一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编 11 ie üe er 1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么；在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词；正确朗读儿歌月儿弯弯。 4.认识“雪、儿〞2个生字。 l 重点 1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。 l 难点 1.特殊韵母er的发音。 2.掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。 1.字母识记和书写。 读准音：复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵〞。 识记形：提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。 书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节ｙｅ中的y，要注意在四线格中的位置。 2.拼读教学。 经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比拟容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先比照出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。 3.词语和儿歌教学。 词语：要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。 儿歌：采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里〞“什么弯弯在干什么〞等句式说话，鼓励学生创编儿歌。 l 教学准备 教学插图、拼音卡片、多媒体课件。 l 教学课时 2课时 第1课时 1.正确认读复韵母ie、 üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。 一、游戏导入。 1.在拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦，游戏的名字是“我来比画，你来猜〞，你准备好了吗？ 〔1〕请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来。 〔2〕小小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化。〔重点抽读iu和ui，区分稳固〕 2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们翻开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！ ie üe er 子曰：温故而知新。今天学习的是最后的两个复韵母和一个特殊复韵母，上课之前的游戏导入，引导小学生在成功复习的根底上树立学习信心，也提高了孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开了一个好头。 二、学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。 1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？ 〔课件出示教材中夜晚的情境图。看图编个故事。〕 2.学习ie üe的发音。 〔1〕图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？ 〔2〕谁来说说它的名字？〔椰树〕〔指名说，集体说〕椰树上还结着果子呢，是什么？〔椰子〕 〔3〕复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。 指名练读ie。〔课件出示：ie〕 〔4〕原来ie跟ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？ 指名说，区别读。 提示注意：ie，教师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie〕领读，指名读，开火车读，齐读。 〔5〕为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie。〔领说〕你有什么好方法吗？ 椰树椰树，ie ie ie 〔6〕这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！〔课件出示月亮图和üe〕 将“月亮〞的“月〞的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读？ 教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。 〔7〕谁会编个顺口溜记住üe？如：月亮月亮，üe üe üe。 一轮弯月，üe üe üe。 3．学习特殊韵母er。 〔1〕今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？〔生答〕一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵〞的“耳〞第三声去掉，就是这个朋友的名字了。仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来。你们也读一读。〔课件出示：er〕 师范读、集体读、指名读。 〔2〕er的本领特别大，不需要声母朋友来帮助，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？ 儿ér 耳ěr 二èr 先读一读，再给这些汉字组个词语。 er不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母。 4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、üe、er，我们和它们一起玩一玩吧！ 开展不同形式的练读：抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等。 5.学习整体认读音节ye、yue。 〔1〕有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ie üe也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮助是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？〔课件出示：y〕 〔2〕y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye，读音和复韵母ie一样，一起读一读。 〔3〕大y又来到üe的面前，üe十分有礼貌，你猜它会怎么做？〔摘掉墨镜，去掉两点，很有礼貌〕 y和üe也组成了整体认读音节〔板书：yue〕，读音和复韵母üe一样。〔齐读〕 〔4〕认读ye，yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮〞等。 6.小结：刚刚我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节〔分别出示并认读〕，其中特殊韵母er不用跟声母相拼。 随着故事情节的展开，孩子们也全身心的进入了课堂教学当中，充满人性化的引导，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到了新的学习环节中。 三、学习声母和ie、üe的拼读。 1.复韵母ie、üe来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们〔伴着音乐，一起拍手唱找朋友〕，伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节。 2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语。 3.学习üe和声母组成的音节：复韵母üe也找到朋友了〔课件出示声母n、l、j、q、x〕，它们还没有来得及站在一起，谁来帮帮助？请几位小朋友上来写音节。 n—üe—〔 〕 l—üe—〔 〕 j—üe—〔 〕 q—üe—〔 〕 x—üe—〔 〕 根据学生填写的音节，强调üe与j、q、x拼读时ü要去掉两点的规那么。 小ü有礼貌，见到j、q、x，要把点去掉。 出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音。〔lüè nüè jué quē xué〕 指导小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记得牢固。 第2课时 1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花〞2个词。正确朗读儿歌月儿弯弯。 2.认识“雪、儿〞2个生字。 3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè〞。 一、复习导入。 1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。〔预设：ie、üe、er。〕 2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。 二、指导书写ie、üe、er。 1.小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。〔教师范写〕 2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。 3.学生描红，书写。 4.教师巡视，提醒写字姿势，反应书写中存在的问题。 5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。 低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的根底之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最正确体现。 三、认读生词。 1.刚刚认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！ 课件播放视频〔雪花视频〕：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。 2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。 夜色 雪花 认识“雪〞：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花〞；说说还有哪些关于“雪〞的词语。 下雪 雪人 雪白 齐读，男女生对读。 3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。 形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。 四、朗读儿歌。 1.夜晚，如果天气晴朗，就能看到天上的——月亮。这是什么样的月亮啊？ 指名读，强调“儿〞在这里读第二声。 2.认识“儿〞：这个字刚开始的写法就是一个小孩子的样子，原来就是指小孩儿，后来称男孩子为“儿子〞〔出示词语“儿子〞〕，认读；平时我们说话也会经常说到“儿〞，如“花儿〞“草儿〞。你还想到哪些词？ 3.月儿弯弯是一首很有趣的儿歌，听教师读一读。 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。 大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。 4.学生自读、指名分句读，帮助学生正音。 5.读儿歌，想象画面。 〔1〕除了月儿弯弯，还有什么也是弯弯的？根据答复出示“小溪〞“大河〞“山路〞，请四个小朋友分行读，看图了解“山路弯弯到校园〞。 〔2〕师生接读、男女生接读，如：月儿弯弯——挂蓝天，小溪弯弯——出青山。 6.你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里〞“什么弯弯干什么〞说话。 〔例：眉毛弯弯挂脸上。小路弯弯回家乡。 小草弯弯迎风飘。〕 7.我们跟着欢快的音乐一起读读儿歌吧。 我们能带给孩子们的不仅仅是课堂书本上的知识，更重要的是翻开孩子们的思路，引导孩子们的想象。让孩子们自己去想象弯弯的事物，并尝试模仿着儿歌的样子来说一说，练一练，锻炼孩子们的口语表达和思维能力，正如语文课程标准中所说：开展语言能力的同时，也要开展思维能力。 五、指导书写，总结鼓励。 1.接下来我们来学习写一写音节词xiě zuò yè，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？ 2.根据学生答复总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。 3.范写：请小朋友们注意声母y的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。 4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。 5.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法