2023年中班语ۥ言教案吃一惊.docx

天道酬勤 中班语言教案吃一惊 篇一：中班语言活动：吃一惊 中班语言活动：吃一惊〔讲述活动〕 活动目的： 喜爱欣赏图画，能连接地讲述图画的内容。 活动预备： 1.教育挂图领域活动·语言·吃一惊。 2.幼儿活动操作材料语言·吃一惊。 活动过程： 〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣。 师：今天，我们一起来看一看图画书，看看书里来讲了什么故事。 〔二〕出示挂图吃一惊①②，引导幼儿观察和讲述。 1.师：请小朋友们看看这两张图里的小兔来到了哪里？它在干什么？〔个别幼儿答复〕 2.师小结：说的真棒，原来呀是一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身子一朵接一朵地采着。 〔三〕出示挂图吃一惊③，引导幼儿观察和讲述。 1.师：接下来请小朋友们看看这张图小兔一转身，看见了什么？它是什么反响？〔个别幼儿答复〕 2.师：说对了，小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撒腿就跑。 3.师：那小朋友们有紧张、害怕的时候吗？是什么事情让你紧张和害怕的？请你特别四周的小朋友说说。〔幼儿交流讨论〕 4.师：如今请小朋友们说说你们有紧张、害怕的时候吗？是什么事情让你紧张和害怕的？〔个别幼儿答复〕 5.师小结：哦，有的小朋友说上学迟到了会紧张害怕，由于怕老师批判。〔按照幼儿答复小结〕 〔四〕出示挂图吃一惊④，引导幼儿观察和讲述。 1.师：接下来请小朋友们看看这张老鹰悄悄地飘了过去，这是确实老鹰吗？小兔觉察了什么？心情如何样了？〔个别幼儿答复〕 2. 师小结：说的真棒，原来呀是一位小男孩在树后面放老鹰风筝，小兔的心情 又轻松了，真是虚惊一场啊！ 〔五〕引导幼儿完好地欣赏图画，自由地讲述图画的内容。 1.师：老师给每位小朋友预备了一本图画书吃一惊，等一下请小朋友边看图画书，边和四周的同伴说说图画书里的故事。 2.提出活动要求。 师：但在阅读前老师有几点要求，等一下请小朋友们一页一页翻书，细心观察画面的内容，并用完好的语言表述出来，和四周的小朋友说说图画书里的内容，不能把书本折皱。如今请小朋友拿椅子底下的图书，讲一讲图画上的内容。 2.幼儿讲述图画内容，老师巡回指导。 老师重点指导幼儿按照画面内容进展连接地讲述。 4.请个别幼儿上前讲述。 〔1〕师：如今请小朋友说说你看到的故事内容。〔个别幼儿讲述〕 〔2〕师小结：小朋友说的真棒，把书里的故事大概说出来了，那接下来听老师来说一遍故事吧。〔老师完好讲述故事〕 〔六〕引导幼儿给图画取名。 1.师：如今请小朋友们给这个有趣的图画书取个好听的名字吧，你们有什么好主意？〔个别幼儿答复〕 2.师小结：有的小朋友给图画书获得名字是XXX，也有XXX。小朋友们的名字都特别好听，小朋友们回家后能够和爸爸妈妈讲讲今天看的故事。 篇二：吃一惊活动反思 故事吃一惊活动反思 我班幼儿生活经历还不丰富，参与活动时的留意力特别容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿好奇、好模拟、好动的特点，故事吃一惊篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我了这一语言活动，通过幼儿本身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。中班幼儿意志还比较薄弱，假设活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，特别难说服和强迫他们真正全身心的投入到活动中去。因而，我采纳游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 我以游戏导入活动，一开场就吸引了小孩们的留意及兴趣，在这一过程中我激发了小孩们参与活动的热情，一下子拉近了小孩与老师的间隔，再适时的引导他们进展表演，充分表达了活动的游戏化、兴趣化、生活化的特点，通过他们本人的“玩〞、“动〞、“学〞，自然的跟着老师学习内容。在最后的局部又出现了一个新的人物小孩们觉得特别新鲜，积极性一下子又提高了。然后确实是完毕局部有点匆忙。 这个活动完毕时，学会了故事的小孩没几个，我总结了一下觉得教具太过“花哨〞，把小孩们的留意力吸引了，然后确实是我的引导不到位，没掌握到关键的局部。但总的来说小孩们的积极性是特别高的，兴趣都特别浓重，我本人也在这个活动中有了特别大的收获。 篇三：语言活动：吃一惊(听说) 语言活动：吃一惊〔听说〕 活动目的： 喜爱欣赏图画，能连接讲述图画的内容。 活动预备： 1．活动前组织幼儿欣赏风筝的不同图案，参加放风筝的活动。 ２．材料配套：挂图领域活动·语言·吃一惊，幼儿活动操作材料语言·吃一惊，亲子手岫领域活动·吃一惊。 活动过程： 1．谈话引入，活动内容。 引导语：小朋友最喜爱看图画了，今天，我们要一起欣赏图画，一起讲讲图画里的故事。 2．出示挂图吃一惊〔1〕、〔2〕，引导幼儿和讲述。 提征询：小兔来到了哪里？它在干什么？ 小结：一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身朵接一朵地采着。 3．出示教育挂图吃一惊〔３〕，引导幼儿观察讲述。 提征询：小兔一转身，看见了什么？它是什么反响？ 小结：小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撤腿就跑。 交谈：你们有没有紧张、害怕的时候？是什么事情让你紧张和害怕的？ 4．祟教育挂图吃一惊〔４〕，引导幼儿观察和讲述。 提征询：老鹰悄悄地飘了过去，这是确实老鹰吗？小兔终于觉察了什么？心情如何样了？ 小结：原来是一位小男孩在树后面放老鹰风筝。小兔的心情又了，真是虚惊一场啊！ 5.引导幼儿完好地欣赏图画，自由地讲述图画内容。 〔1〕请幼儿互相将图画内容连接地讲述一遍，提示幼儿讲明晰图画的内容，用恰当的词描绘小兔的表情特征和心理变化，学学小兔的表情和动作。 〔2〕请个别幼儿在集风光前完好地讲述图画内容。 6.组织幼儿给图画取名。 引导语：让我们给这个有图画取个名字吧。你们有什么好主意？ 活动延伸： 组织幼儿在语言区、表演区和美工区进展编讲、表演图画内容、画小兔表情图的活动。