2023年中班认识数字1到10教案.doc

中班认识数字1到10教案 　 中班认识数字1到10教案 　篇一：中班数学：认识10以内的序数教案 　 中班数学认识10以内的序数教案 活动目标： 　 1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向区分数序，开展幼儿的逻辑思维能力。 　 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 　 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 　活动准备： 　 1、图片：猫捉老鼠〔设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片〕 　 2、10以内的序数相关课件 　 3、幼儿操作图卡每人一套。 　活动重点： 　 学习从不同的方向〔从上、或下，从左、或右〕准确区分物体的排列位置。 　活动难点： 　 自己确定方向并能准确找出位置。 　活动过程： 　 一、游戏环节 　 1、儿歌乒乓球 上高楼： 乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。 　 2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。 　 二、开始局部 　 今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？〔想〕 看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。 　 提问 ：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几 　 2、 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几 　 3、从左向右排第4个小动物是谁 　 4、从右向左排第8个小动物是谁 　 三、根本局部 　 1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ 　 师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好方法能向大家介绍一下吗？ 　 请幼儿说出：XX动物的家在第几层、从左数〔或从右数〕第几间。〔要求幼儿完整表述〕 　 2、出示“猫捉老鼠〞，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 　 师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮助，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 　 引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。 　 3、幼儿操作活动 　 游戏：找房子：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。 　 幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。活动延伸：(小组活动) 　 1、小树排队：提供10棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。 　 2、串珠子：提供10粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 　 3、跳格子：10个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格 　 4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格〞 　篇二：中班认识数字1—5 　 活动名称：认识数字1-5中班上数学 　 活动目的： 　 1、认识数字1、2、3、4、5，理解它们表示的实际意义。 　 2、能根据数字匹配相应数量的物体 　 3、能按教师的要求进行操作和整理材料。 　 活动准备： 　 动物卡1—3假设干、数卡1—5动物园地图一张 　 活动过程： 　 1、以游玩动物园引入： 　 师：小朋友们，你们周末都去了哪里玩呀？〔如有幼儿说动物园直接往后〕 　 〔如没有〕老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？〔幼儿说一两种即往下〕老师这里有一张动物园地图。〔拿出动物园地图〕 　 1请你们数数动物园里有几种动物？〔5种〕拿出数字卡片，数字5像什么？5像秤的钩子。 　 引导幼儿认识数字1、2、3、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？(说一种动物放一个数字卡片)幼儿自由答复。〔1像铅笔斜着放，2像鸭子脖子长，3像耳朵两个弯，4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西〕 　 2老师考考你们记住这些数字没有…… 　 长颈鹿有——只？〔引导幼儿用xx有几只，用数字x表示〕并将数字卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹配数字让幼儿了解数的实际意义。 　 2、给数卡排队，匹配实物。 　 引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…〔让幼儿说〕，请小朋友把他们按顺序排 　好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。 　 3、数物拼盘 　 请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边说“几个xx用数字xx表示〞 　 3、交流与贫家 　 集体验证，并关注作业整洁度。 　 12 　35 4 　篇三：中班数学活动认识数字10教学反思 　 中班数学活动认识数字10教学反思 　 邹旻衡 　 新纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象〞。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 　 1.情景创设法 　 活动导入局部既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物〞这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。 　 2、演示讨论法 　 根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言开展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的开展幼儿在数学活动中的表述能力。 　 3.游戏法 　 新纲要指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。〞 　 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知 　道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且开展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，效劳生活. 　 缺乏之处： 　 1.复习数字9以内的数过多。 　 2.认识数字10这个环节可以再增加些。 　 3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。