2023年七级政治上册让我们的生命更有价值教案鲁教版.docx

课题 让我们的生命更有价值 教 学 目 标 知识 目标 1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。 2、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。 情感 价值 人生观 1．认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 2．认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 能力 1、 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 教 学 重 难 点 1、“生命的价值在于创造和奉献〞是本课的教学重点，也是本课的教学难点。 人生的价值在于创造和奉献，生命的意义靠行动实现，这是根本的生命价值观。只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。一个连生命的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。因此，进行生命价值教育是本课的教学重点。 “创造和奉献使社会开展的需要，是实现人生价值的要求〞，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐〞。它包含着奉献与社会开展的关系、奉献与索取的关系等，较为抽象，学生理解起来可能会有一定的难度。 2、“让青春更美丽〞是本课的又一教学重点。 提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。“让青春更美丽〞这一教学内容，就是对学生进行方法上的支持、行动上的引导，让学生将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。因此，它是本课的又一教学重点。 教学方式 启发讨论式 直观展示 教学用具 实物投影仪 学法支持 第一课时： 热爱生活 从点滴做起。 课前准备：搜集关于人生价值的名人名言，名人故事。 教学过程： （一）引入新课 导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最珍贵的是生命。生命属于每个人只有一次。————〞！ 这段名言既强调生命的珍贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。 我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起〞！ （二）讲授新课 一、热爱生活从点滴做起 1、人生的价值在于创造和奉献 “价值〞是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们欣赏，满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。 所以说，人生的价值表达在对他人、社会的奉献之中。 板书：人生的价值在于创造和奉献 （1）人生的价值在于创造和奉献 活动一： 读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论答复以下问题： 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样表达的？（学生讨论答复） 教师总结： 王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来表达的；而庄玉荣那么是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的成认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。 ①创造和奉献是实现人生价值的要求 读一读 说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说： 雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福） （学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐） 教师总结：（见教材P14页正文最后一段） ②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐 思考讨论： ①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值表达在对他人、对社会的奉献之中。人类要吃穿住行，社会要开展 ，这就需要人们有所奉献，否那么，人类将难以生存，社会将难以开展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的奉献。） ②辩一辩：人生的价值首先在于奉献还是在于索取？（学生讨论后，教师总结归纳。） 教师总结： 人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和奉献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。我们既不能抹杀社会的奉献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的奉献及社会对他的尊重和满足二者的关系中表达出来，缺少哪一方面都是不行的。但是，这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和奉献是实现人生价值的根底和源泉；社会对个人的尊重和满足那么是实现人生价值的前提和条件。因此，个人对社会的责任和奉献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。） 板书：个人对社会的责任和奉献是第一为的 创造和奉献是衡量人生价值大小的标准 活动二： 阅读漫画 思考讨论： ①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？ （……他们这是在为他人、为社会做奉献。） ②这些平凡的小事能表达人生的价值吗？ （古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的荣耀，表达着人生的价值。） ③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？ （生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。） 板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起 2、生命的价值要靠行动实现 （1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径 活动三： 做一做（教材P16页上）： 为使生命更有意义，自己在以下环境中应该怎样做？ 在家中： 在学校里： 在社会上： （抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。） 读一读（教材P16页），思考讨论： ①你对第一、二个同学的言论有何评价？（第一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。） ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？（女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。） 教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出奉献。 活动四：读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料） 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能表达人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ （人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要根底。） 板书：干好本职工作，是实现人生价值重要根底 （2）干好本职工作，是实现人生价值重要根底 说一说，填一填（见教材P17页下） （指导学生讨论答复。） ①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等） ②你打算怎样实现自己的人生价值？（先填后说） （三）课堂小结 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，会聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这一点、一丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。 （四）本课知识点 （1）创造和奉献是社会开展的需要，也是实现生命价值的要求与表达。 （2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。 （3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。 （4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。 （5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。 （6）干好本职工作，是实现人生价值的重要根底。 （五）课后作业 1、抄写本课知识点。 2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样表达的？ （王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来表达的；而庄玉荣那么是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的成认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。） 3、怎样理解“生命的价值在于奉献〞？ 4、为什么说“生命的价值靠行动实现〞？ 第二课时―― 迈好青春的第一步 课前准备：收集关于“青春〞的名人名言，歌曲，感悟青春的珍贵，人生的意义。 教学过程： （一） 情景预设 （二） （1）教师朗诵散文诗— 献给中国 5000 万中学生 青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都单独驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到此岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！ 青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀———惟有大智大勇者脚下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。因此，拥抱大海就是拥抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！ （2）学生展示搜集的有关歌颂青春的名言或诗歌。 教师讲述： 青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。青春是美好的，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！ （二）板书课题： 迈好青春第一步 （三）教学活动过程 一、青春———把戏年华 活动一：感悟“青春的美好〞 （1）指导学生朗读第一段歌词——青春多美好 （2）指导读图——青春的风采 （指导学生从多侧面认识体会青春的美好） （3）讲师朗读散文——青春的风采 青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温