2023年七年级历史下册课本教案.doc

七年级历史下册课本教案 　 初一历史下册课本教案 　【篇一：初一历史下册教案】 　 初一历史下册教案 　 〔初一历史备课组〕 　 教案：第1课 繁盛一时的隋朝 　 一、教学目标 　 知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事〞的综合分析的能力。 　 情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。 　 二、教材分析 　 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的开展，大运河的开凿。重点表达了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。 　 三、课前准备 　 师：搜集本课的资料，相关的图片。 　生：在图书馆搜集有关大运河的资料。 　 四、教学过程 　 一、导言引入 　 师：讲述“隋炀帝赏琼花〞的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？〔导入新课，板书课题〕 　 二、互动授课 　 让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创大一统的局面，为经济文化的繁荣开展奠定了根底〞。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也〞经济繁荣的根底在于农业，那么，隋朝经济开展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定〞 2：“隋帝励精图治，改革制度，开展生产〞。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容 “大运河的开通〞 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开 　通后“高旅往返，船乘不绝〞。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，稳固隋全国统治。〞 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？〞学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，假设无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 “开凿大运河征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。〞 “开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的开展，稳固了隋朝的统治〞 学生比拟今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。 　 教案：第2课 贞观之治 　 一、教学目标 　 1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因〞，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。 　 2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采用合作探究式学习方法。 　 3、情感态度价值观：认识唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。 　 二、教材简析 　 本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治〞 本课重点是“贞观之治〞、“女皇武那么天〞 　 本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。 　 三、课前准备 　 学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。 　 四、教学过程 　 〔一〕创设情境导入新课 学生漫谈“你所熟悉的武那么天是一位怎样的皇帝？〞 　〔二〕师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天 　 1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经历，强调 　 唐朝的武那么天是我国历史上唯一的女皇帝。 　 2、教师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观〞，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武那么天的统治体现在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武那么天的统治，上承“贞观之治〞，下启“开元盛世〞，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治〞的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？ Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位 　 引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？〞学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。 　 学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变〞后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。 　 2、贞观之治 　 〔1〕展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治〞这一概念。 　 〔2〕出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。 　 教师在学生探究学习的根底上，因势归纳出四个方面： 　 a、唐太宗开明的治国思想 　 多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。 　 b、唐太宗开明的治国政策 　 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋开展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的开展，符合历史开展的趋势，促成了“贞观之治〞的出现。 　 c、唐太宗善于任贤纳谏学生解释“房谋杜断〞。 　 有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。 　教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 　 d、治世局面的形成 　 学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图〞，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。 Ⅲ、试评价唐太宗、武那么天的统治。 　 在学生自由发言的根底上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原那么，看他对历史开展尤其经济开展所起的作用。唐太宗、武那么天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世〞奠定了根底。 　 〔三〕练习与探究 设计表格，列出并比拟汉武帝与唐太宗的历史功绩。 　 〔四〕稳固与小结 　 1、复习稳固本课重要知识点。 　2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？ 　 教案：第3课 开元盛世 　 一、教学目标 　 1、知识与能力 ①学生了解唐朝开元时期政治、经济的开展情况和农业手工业成就。 ②利用“曲辕犁〞图片，培养学生观察、想象能力。 　 2、过程与方法 互动授课法：师生互动，教材互动〔史料、学生表演、图片、课文穿插进行〕 3、情感与价值观 通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 　 二、教材分析 　 本课以“开元盛世〞从两个方面进行表达：首先介绍唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出现“开元盛世〞景象。其次，介绍农业、手工业、商业取得的成就。 　 三、教学准备 　 搜集本课的资料、有关图片、历史资料。 　 四、教学过程 　 ㈠导入 　 师：唐太宗统治时期出现了什么盛世景象？他治世的方法给你印象最深？生：“贞观之治〞，“任用贤才，重视纳谏。〞 师：哪位同学能背诵杜甫的忆昔，从诗中可以 　看出唐朝什么景象？生：反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。〞 师：这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？ 　 ㈡授新课：“开元之治〞 　 生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇〞的历史故事。师：这个故事可以看出唐玄宗什么措施？除这以外，他还采取了哪些改革措施？引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论。生：“任用有才能的人。〞任用熟悉吏治，富于改革精神的人。“重视地方吏治。〞亲自考核县令政绩。“注重节俭。〞烧毁宫内珠玉锦绣。师：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？学生分组讨论，然后派中心发言人发言。生：他们都善于用人，重视地方吏治，重视开展农业生产，注重“戒奢从简〞，统治期间出现盛世景象。师：唐太宗的励精图治为唐朝后来的繁盛奠定了基石，唐玄宗前期，拨乱反正，除弊政，用贤良创造了唐朝。师：引导学生阅读课文，概括出唐代农业开展的具体表现。生：“兴修水利〞，“提高农耕技术〞，“种植经济作物〞，蔬菜、茶叶“农具的改良〞。师：投放“汉代牛耕图〞和“唐代曲辕犁图〞，引导学生观察、比拟、分析。生：比拟不同的结构：“直辕犁〞、“曲辕犁〞，分析其特点：曲辕犁省力，提高劳动效率。师：投示“筒车〞图片，引导学生观察、想象、分析。生：学生仔细观察“筒车〞的结构。点拨：它是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。现在，仍有一些少数民族地区，还在使用这种灌溉工具。师：大家多数生活在农村，现在使用的灌溉工具比唐代的筒车有了什么改良？生：“水车〞、“抽水机〞。师：农业生产的开展，推动了手工业的兴盛，带动了商业的繁荣。生：学生表演“阿拉伯商人的惊奇〞的历史故事。师：阿拉伯商人见到丝绸衣服为何惊奇？从中说明了什么？生：“既透明又很薄〞，说明唐朝丝织技术非常高超。师：唐朝的制瓷业又有怎样的开展？生：“越窑的青瓷，邢窑的白瓷〞、“唐三彩〞造型美观，釉色绚丽。师：农业、手工业产品增多，促进商业的繁荣，商业带动了城市的开展，那么国际大都市长安又是怎样布局的呢？播放“长安城平面图〞的图片。简介长安城〔放轻音乐〕。师：唐都长安是世界上最大的城市，人口超过百万，是各民族交流的中心，也是亚洲各国重要的商业都市。 　㈢小结：师：引导学生归纳，唐玄宗统治前期政治经济开展的情况，出现什么景象？生：“政治清明，经济繁荣〞，“人口增加〞，使唐朝进入全盛时期，“开元盛世〞。 　㈣练习：学生完成“活动与探究〞 1、读史分析〔p16，略〕 ①这句话的意思是什么？ ②你认为他后来能坚持这样做吗？ 2、故事会 ①根据课前学生搜集的资料，在小组交 　【篇二：初一历史下册第三课教案】 　 初一历史下册第三课开元盛世教案设计 　【篇三：初一历史下册教案】 　 初一历史下册教案 　 〔初一历史备课组〕 　 教案：第1课 繁盛一时的隋朝 　 一、教学目标 　 知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事〞的综合分析的能力。 　 情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。 　 二、教材分析 　 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的开展，大运河的开凿。重点表达了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。