2023年一年级语文上册课文3语文园地七教案部编人教版.doc

一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编 语文园地七 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷〞5个生字；认读“哥哥、姐姐〞等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习稳固生字。 3.比拟弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的趣味性。 重点 1.认读“哥哥、姐姐〞等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 3.比拟弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 难点 1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的趣味性。 1.识字加油站。 “识字加油站〞是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过创编家族歌来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字，“哥、姐、爷〞鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸〞自主识字。“弟〞可以用图文对照的方式来识记，“叔〞用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语，通过范读来指导学生读准字音。 2.我的发现。 “我的发现〞重在了解形旁“日字旁、女字旁〞和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹〞这些字的相同点——都有女字旁，都和女性有关，帮助学生建立字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时〞这些字的相同点——都有日字旁，都和时间有关。 3.字词句运用。 “字词句运用〞中的“比一比，写一写〞引导学生写字时关注笔画的细微差异，减少错别字。教学时，在学生正确读出每组生字中标红的笔画名称后，教师范写，学生临帖。在描红、读帖、书写中感受每组笔画的不同。 “看图写词语，再说一两句话〞可先引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人物等信息写词语。再用“谁在哪里干什么〞的句式，引导学生把话说完整、说具体。 4.日积月累。 “日积月累〞编排了4个八字成语。在学生读准确后，用拍手读、同桌合作读、男女生赛读、师生合作读等方式诵读，到达熟读成诵的效果。学生们初次接触八个字的成语，对成语的意思还不能清楚地了解。教学时，可以根据一年级学生认知的特点借助图片、动作、语境来帮助学生形象地感知抽象的成语。 5.和大人一起读。 “和大人一起读〞编排的是猴子捞月亮。这是一个大家耳熟能详的故事，情节生动，故事内容也比拟长。教学时，可以尝试分角色朗读、听音频故事、演一演，并通过亲子阅读单，倡导家长和孩子进行亲子阅读，为学生提供一种其乐融融的亲子共读气氛，从而使孩子慢慢爱上阅读。 教学准备 1.借助拼音读猴子捞月亮。 2.多媒体课件，猴子头饰。 教学课时 2课时 第1课时 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷〞5个生字；认读“哥哥、姐姐〞等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习稳固生字。 3.比拟弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。 一、创设情境，激趣导入。 1.课件出示孙悟空图片： 同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣——孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关〞才能到达。你们有信心闯关吗？ 2.板书“语文园地七〞。 创设闯关活动，有利于激发学生的学习兴趣，同时也让学习过程充满了挑战性。在情景中，学生的学习由被动转换为主动，学生们学习的积极性得到了充分的调动，学习效率大大提高。 二、分层闯关，趣学感知。 聪明的小朋友们，我们一起踏上花果山之旅吧。现在，我们开始闯第一关——我会读。教师相信你们的表现一定棒棒哒！ 1.识字加油站。 〔1〕课件出示小丽的全家福，指名介绍小丽的家人。 预设： 师：孩子们，这是小丽的全家福。如果你是小丽，你会怎样介绍自己的家人呢？ 生1：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。 生2：我家有六口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。 师：如果你是小丽的弟弟，你会怎样来介绍家人呢？ 生3：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我。 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 姐姐 弟弟 教师范读后提醒学生轻声音节要读得轻而短，学生练读。 〔2〕学习“爷、姐、弟〞三个生字。 学习“爷〞字：比照“爸〞和“爷〞，引导学生识记“爷〞。 学习“姐〞字：换偏旁：组-纟+女=姐。 学习“弟〞字，借助图片和数笔画的方法识记。 〔3〕你家里有哪些人呢？相机出示： 哥哥 妹妹 相机学习“哥〞字：歌-欠=哥 〔4〕你知道怎么称呼爸爸的兄弟姐妹吗？ 交流：爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。 相机出示： 伯伯 叔叔 姑姑 学习“叔〞字：上+小+又=叔。识记后进一步明确叔叔就是爸爸的弟弟。 〔5〕拓展延伸：聪明的你知道怎么称呼妈妈的兄弟姐妹吗？ 交流：妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨。 〔6〕趣读词语。如：领读、开火车读、对读等。 〔7〕师生根据词语共编家族歌。 家族歌 爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。 爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。 爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。 同桌问答读，男女生问答读，师生问答读，师生齐唱家族歌。 〔8〕小结：同学们的表现棒棒的，我们成功闯过了第一关！ 2.我的发现。 现在，我们来到了第二关。第二关就是——火眼金睛！看谁有一双善于发现的眼睛。 〔1〕了解“女字旁〞代表的意思。 妈 奶 姐 妹 ①这些称呼，你们还会读吗？读后你发现了什么？ 预设发现两大特点：这些字都有“女字旁〞;这些字都指女性。 ②猜一猜：家里女性成员里哪些字可能也是“女字旁〞？〔如：姑、姨、娃、婆……〕 〔2〕了解“日字旁〞代表的意思。 明 晚 昨 时 ①同学们，这些字会读吗？读着读着你发现这些字与什么有关系？ ②学生试着说一说。 ③教师小结：“明、晚、昨、时〞这些字都是日字旁，都和时间有关。古人就是借助太阳的位置来测量时间的。 ④你还知道哪些“日字旁〞的字？〔如：早、星、是……〕 3.字词句运用。 哇，同学们又闯过了第二关！ 孙悟空看同学们这么厉害，他加大了难度。你们有信心接着闯关吗？第三关——看谁写得最好看！ 〔1〕比一比，写一写。 ①你们发现它们有什么相同点吗？〔都用红色标出来其中的一笔〕 ②这些标红的笔画名称，你们会读吗？ 相机出示课件： 指名读、齐读。 ③同学们，你们知道怎么写好这些笔画吗？ 预设： “弯钩〞起笔弯又弯，“竖钩〞起笔直又直。 “竖提〞竖长提短，“竖折〞竖短折长。 “斜勾〞向右倾斜又出勾，“卧勾〞横卧向上钩。 ④教师范写，提示书写要点，生书空练习。 ⑤生描红，练写。同桌相互检查，评议。 ⑥展示书写工整、标准、干净的字。 〔2〕看图写词语，再说一两句话。 小朋友们，我们的好朋友——孙悟空看大家书写得这样认真，他要带我们去美丽的草原上看看，想去吗？ ①出示图片：这草原真美丽，你们看到了什么？〔蓝天、白云、小鸟、大山、草地、牛……〕 ②请你把看到的事物名称写在田字格里。 ③他们在哪里干什么呢？ ________在________________。 根据课件引导学生说完整的一句话：白云在蓝天上飘来飘去。小鸟在天上飞翔。小朋友在草地上跑步。 ④引导学生有顺序地练习看图说话。 清晨，小朋友去草地上玩。他们看见了________在_________，___________在__________，___________在____________。这里的风景真呀！ 提示：慢慢引导学生按照从远到近、从上到下的顺序说清楚图片内容。 在“闯关〞游戏这个情境中，学生轻松地学习了“识字加油站〞“我的发现〞“字词句运用〞三个板块的内容。在闯关游戏中，我又借助图片、师生编儿歌、唱儿歌、填空等有趣的形式引导学生自主探索，让原本静止的文字，在孩子的脑海中立起来。这样，学生学得轻松，学得有趣，学得扎实。 三、课堂小结，留下悬念。 1.小朋友们，你们成功地闯过了三关，齐天大圣孙悟空可快乐了！他让我们下课休息一会儿，下节课继续闯关游戏。 2.请同学们课下读一读猴子捞月亮。 第一课时结束，给学生留下一个悬念，是为了让学生对下一课时仍有一颗好奇心。另外，布置学生课下读猴子捞月亮是为了减轻学生课上阅读的难度，不让一年级学生对篇幅过长的文本产生倦怠。 1.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的有趣。 第2课时 一、创设情景导入。 上节课，我们进行了花果山之旅的闯关游戏。这节课，我们接着来进行闯关游戏。孙悟空看我们的表现特别精彩，给我们带来几个仙桃。不过只有将仙桃上的成语正确地读出来、流利地背出来，才能吃到这香甜的仙桃哦！ 二、分层闯关，趣味积累。 1.日积月累。 〔1〕你们会读吗？试着读一读下面的成语，读准字音。 种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 〔2〕同桌互读，并纠正读音。 〔3〕指名读，师相机正音，反应时重点指导读好“种、乘、行、更〞四个后鼻音的字，范读翘舌音“始、尺〞，注意多音字“得〞的读音。 〔4〕下面我们美美地读读这些成语。 ①一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。 ②同桌用对对子的形式拍手读。如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。 ③一边想象画面，一边合作读成语。如：男生——种瓜得瓜，女生——种豆得豆。 ④师生合作问答读。如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。 〔5〕运用多种形式读懂成语的意思。 ①看图猜成语。 课件出示“豆子生长〞和“西瓜生长〞的图片。 看着这图片，你们猜到的是哪个成语？〔种瓜得瓜，种豆得豆。〕 课件出示“人们种树〞和“人们在树下乘凉〞的图片。看到这图片，你又猜到是什么成语呢？〔前人栽树，后人乘凉。〕 ②动作演示成语。 师一边朝教室后面走，一边说：“同学们，看！老师是从第一步开始走，一步一步就走到了教室后面。看着老师的动作，你想到了哪个成语？〞〔千里之行，始于足下。〕 ③创设情景，活用成语。 新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。 当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：______________________。 当__________________时，我想祝愿他________________________。 提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步〞来鼓励他继续努力。 〔6〕合作背成语。同桌合作背诵成语。 〔7〕拓展延伸：你还知道哪些八字成语？ 十年树木，百年树人。 三天打鱼，两天晒网。 八仙过海，各显神通。 城门失火，殃及池鱼。 〔8〕师小结：同学们用自己的聪明才智成功地闯关了，孙悟空说你们可以摘下仙桃吃了。 学生初次接触八字成语，对于这些成语的理解有些难度。教学时在充分朗读的根底上可以采用动作演示法、看图猜成语法、情景法让学生在趣味中了解成语的意思。这样防止了学习的枯燥无味，使语文课堂多了几分情趣。 2.和大人一起读。 同学们，我们很快就来到了最后一关。孙悟空听说小朋友们最会讲故事了，他就把最后一关设置为讲猴子捞月亮这个故事。同学们有信心讲好吗？ 〔1〕请认真地听两遍猴子捞月亮的音频。要求学生一边看书一边听。 〔2〕学生尝试将猴子捞月亮