一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编14小蜗牛1.能正确认读“住、孩〞等12个生字及新词，认识“王字旁〞1个偏旁；会写“对、妈〞等4个生字。2.借助图画和结合生活实际，大胆猜读生字词，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。重点1.能正确认读生字、新词和“王字旁〞1个偏旁；会写“对、妈〞等4个生字。注意相应笔画在田字格中的位置和写字姿势。2.正确、流利地朗读课文。难点借助图画和结合生活实际，大胆猜读生字词，读懂课文，了解一年四季的不同特点。1.字词教学。大胆猜读：初读本课时要充分发挥连环画的作用，引导学生大胆猜读。如，“蜗牛、草莓、蘑菇、发芽〞中的生字，图画已做了明显的提示，联系生活经验，学生很容易猜出是什么字。熟字加偏旁：生字“芽、爬、住、回、吧〞都是由已学部件或熟字合成，可以让学生加一加识记。比照识记：“玩、全〞两个字中都有新偏旁“王字旁〞，可以让学生了解这两个字在古代都和玉有关。引导学生比照两个字中的“王〞因为位置不同，形状也不同，采用儿歌识记：王在左旁横变提，同伴玩耍很开心；王在下面扁又宽，全心全意放平稳。书写生字：本课要求会写的四个字都是合体字。可以编儿歌提示学生不同的字形结构，偏旁的书写是不一样的左右结构长又瘦，上下包围宽又扁，各个局部要协调，穿插避让懂礼貌。2.朗读指导。本课内容较长，初读时要让学生自己尝试着借助连环画独立读课文，遇到不认识的字想方法认识，可以借助拼音拼读、借助图片和生活实际大胆猜读，在学生正确识读生字的根底上，再让学生自由朗读课文，做到正确、流利课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以试着引导学生分角色朗读课文，让学生把自己当成蜗牛妈妈或者小蜗牛，联系自己的生活经历体会文中人物的心理，努力读出蜗牛妈妈的亲切、温和和小蜗牛的天真可爱。文中的人物语言是典型的童话语言，反复出现，有利于学生把握故事情节；句式一致，有利于开展语言学习，要连起来进行整体训练。在指导朗读时，还可以抓住一些关键词句，如“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来〞，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。3.理解运用。本课是一篇童话故事，语言充满儿童情趣，内容浅显易懂，不必分析讲解，引导学生在多种形式的朗读中理解课文内容即可。可以借助图片，采用图片和文字连线的形式，让学生结合生活实际，弄清四季代表性的事物，尤其是树叶的变化，还可以引导学生试着仿照文中人物反复出现的...
