一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编4四季1.能正确认读“尖、说〞等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；正确认读多音字“地〞在本课的读音，能根据语境选择读音，能正确书写“天、四、是〞3个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。4.模仿课文，说说自己喜欢的季节。重点1.朗读课文，背诵课文。2.认识言字旁等3个偏旁；能正确书写“天、四、是〞3个生字。难点初步了解四季的特征；能模仿课文说说自己喜欢的季节。1.字词教学。识字：“读〞占鳌头。读准字音是识记字形的根底，因此让学生屡次通过朗读的形式接触生字，加深每个字音字形在脑海中的印象，为准确识记生字奠定坚实的根底。比方：自由借助拼音读一读、同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，到达正音的结果。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，再在班内展示自己的识记方法，教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。2.指导朗读。课文语言亲切、生动，可以采取多种形式的朗读，抓住典型词语和语言进行有滋有味的品读。比方：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯〞联系生活储藏感受他们的样子，读出可爱的感觉，读出作者的喜爱之情；四季的特点各不相同，特别是最后一节的表达与前三节不一样，引导学生抓住雪人说话时的动作和神态演一演，用语速的快慢缓急读出不同季节的特点。3.积累运用。结合课后第二题的要求，通过读课文，找一找相同和不同，让学生学会发现规律，学会归纳共同点并尝试运用。比方：句式相同的“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯〞，学生可以联系生活的经验来说一说“花儿朵朵、红旗飘飘、春雨绵绵、河水哗哗〞等；课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是……〞来结尾，发现规律后仿造着写一段话，在迁移运用中提升学生的书面表达能力。教学准备1.借助拼音读课文，认读本课的10个生字，读准多音字“地〞的字音。2.初读课文，把课文读通顺。3.再读课文，尝试说说课文写了哪几个季节。4.制作多媒体课件。教学课时2课时第1课时1/8一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编一、复习导入，激发兴趣。1.复习：同学们，还记得之前学习过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。〔背诵课文〕谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？〔课件出示秋天...
