一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编11项链1.认识“蓝、又〞等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的〞等4个生字。2.正确、流利地朗读课文。注意长句、标点及段落间的停顿。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。4.能合理搭配“的〞字词语，积累运用叠词。重点1.正确、流利地朗读课文。2.读准“蓝、金、活〞等11个生字的字音；会写“的〞等4个生字。难点能合理搭配“的〞字词语。1.字词教学。本课共11个会认字，有7个出现在第1自然段，可以集中指导识字，特别要强调“蓝〞“着〞的读音。本课生字的学习，要结合词语教学和生活经验进行。比方“蓝蓝的〞“又长又软〞，要在了解构词特点的根底上识记“蓝、又〞；“笑〞可以示范各种笑，“金〞可以展示一些金饰品。“娃〞和“挂〞通过比拟，发现其部首在表义上的提示作用。要写的“白〞提示撇短，横折横段较长；“的〞左边的“白〞横段宜短，撇画长；“又〞注意横撇的走势，撇尖捺脚齐平；“和〞左右等宽，左高右低，“口〞在右半格的中下部。2.阅读理解。第1自然段的三句话分别描绘了大海、沙滩、浪花的美，可以让学生数数句子，一句一句地读，了解三句话分别写了什么。第一句话和第二句话可以从学生的生活经验或者视频、图片入手，交流曾经的经历或者看视频说感受“说说你看到的大海〞“学学海浪的声音〞；第三句话要指导读好长句子，交流“你觉得这是怎样的浪花〞，感受浪花的淘气、可爱、慷慨。第2自然段第一个句子要指导读好长句子，第二句可以用多种形式朗读，引导思考、交流：大海的项链是什么？3.理解运用。本课中“的〞字词语很多，是指导学生积累“〔〕的〔〕〞的很好范本，可结合课后练习向生活经验迁移积累和运用。教学准备1.借助拼音，尝试读一读课文。2.再读课文，圈出生字。3.多媒体课件。教学课时2课时第1课时1/9一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编一、谈话导入，引入课题。1.同学们，你们知道项链是什么吗？你看见过谁戴项链了吗？2.课件出示生活中项链的图片。这是一串怎样的项链？〔生自由答〕3.这节课，我们来学习一篇课文，题目就是——〔板书课题：项链〕4.课文会向我们介绍谁的项链呢？项链又是什么样的呢？让我们一起来学习今天的课文吧！唤起学生的生活经验，让他们对将要学习的内容有亲切感，提出疑问，又能激起他们的学习兴趣。二、趣味识字，扫清障碍。1.同学们，这些项链上的珍珠、海螺、贝壳都来自哪里呢？〔大海〕2...
