一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编口语交际：用多大的声音1.知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用适宜的音量与他人交流。2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。重点让学生懂得有时说话要大声，有时要小声，能根据不同的语言环境用不同的音量说话，逐步养成良好的说话习惯。难点培养学生口语交际的能力与习惯。1.创设真实语境，使学生尽可能真实地进行口语交际。一年级的学生好动，注意力保持的时间短。这就需要创设多种真实的、贴近生活的情境，吸引学生的注意力，最大限度地使学生保持良好的学习状态，让学生有身临其境的感觉。2.联系生活实际，让学生全情投入，体验式地学习交际规那么，收获交际能力。当学生自己得出结论——在这样的地方需小声说话，在那样的时候需大声说话后，帮助学生初步建立场合意识和对象意识。教学准备多媒体课件。教学课时1课时一、悬念激趣，导入新课。1.具体生活事例描述。星期天，教师带学生思思到医院看望生病的亮亮，思思大声问：“亮亮，你怎么了？〞教师对思思说：“不能大声说话！〞周一，上课了，教师叫思思答复下列问题，思思想起了教师的话——能大声说话，于是就小声地答复教师的问题，教师又说：“请你大声答复下列问题。〞思思有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话呢？谁来告诉她？预设：在医院里要小声说话。上课答复下列问题时要大声说话。师：看来，说话要分场合，有时候要大声说话，有时候要小声说话。那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话呢？用多大的声音适宜呢？今天，我们就来了解什么时候用多大的声音说话。2.板书口语交际题目：用多大的声音3.教师领读课题，学生跟读。通过具体事例的描述将学生引入日常生活情境中，引导学生发现：在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声。这样，自然地引出口语交际话题，既激发了学生的学习兴趣，又将语文学习与生活实际紧密联系起来。二、观察插图，感悟不同的场合说话的音量不同1/4一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编1.看一看。依次出示多媒体课件2～4〔课文的3幅插图〕,要求学生仔细观察课本的3幅插图。〔1〕先让学生观察第1幅图，说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么，然后用一两句话说一说。预设：阅览室里，一个小女孩在看书，一个小男孩走过来，问：“请问，这里有人吗？〞如果学生没有注音到墙上的“静〞，教师可引导学生关注，说说是否认识这...
