一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编8小书包1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本〞等5个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.保护文具，学着自己摆放文具，整理书包。重点正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。难点了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。1.识字写字。注重有声且多种形式的朗读。比方：同桌相互读一读、在小组内展示朗读、班级内放声朗读、听录音或教师范读，通过随文阅读积累丰富语言的同时识记字音，到达正音的目的。再运用卡片、课件展示、小练习等方式考查学生，以夯实识字功底。识记字形时，先让学生用自己喜欢的方式记忆，在班内展示自己的识记方法，然后教师引导用加一加、数笔画或观察图片等方式识记。2.朗读指导。通过教师范读、领读、开火车读、齐读等形式，加深学生对课文的掌握。教师应注意局部汉字轻声的朗读示范。例如“的〞和“得〞，要念得轻而短，不拖音。“真不少、课本、作业本、铅笔、转笔刀〞等词语的朗读可以适当突出，从而说明小书包的用处大。3.积累运用。结合课后要求，引导学生自己动手整理书包，养成保护书包的好习惯。教学准备1.借助拼音自读课文，圈出文中的生字。2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想方法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。3.教师制作多媒体课件。4.为每小组准备一份本课的生字卡片和文具图片。教学课时2课时第1课时课时目标1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字和3个偏旁，会写“书、本〞等5个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。一、猜谜引题，明确目标。1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗这节课我们先来猜几个谜语吧。(课件出示谜语)1/7一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。〔橡皮〕有厚也有薄，有长也有方，翻开看一看，知识里面藏〔cánɡ〕。〔书〕小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。〔铅笔〕〔学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的图片，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。〕2.让学生说一说这些文具装在哪里。引出课题“小书包〞。3.板书“小书包〞，学生齐读课题。(1)读准“书包〞的字音，开火车稳固读。(2)识记生字“书、包〞。①“包〞，结合实物书包，进行形象记忆：半包围结构，“勹〞是包字头。你还在哪些字中看到过这个...
