一年级数学下册教案-1.2,捉迷藏5-北师大版小学数学一年级下册十几减8教学设计教学内容：一年级北师版教材第4和第5页“捉迷藏〞课前思考本节课是退位减法的第二节课，学生已经有了十几减9计算方法的的根底，通过知识的迁移，一般都能探索出十几减8的计算方法。教材借助学生熟悉的“捉迷藏〞的情境，帮助学生学习十几减8的计算。情境图中的数学信息用不同的方式来呈现，引导培养学生通过多种途径获取数学信息，并用数学语言表达数学信息进而提出数学问题的能力，并借助情境图的表述，让学生初步体会理解减法是“总数和一局部求另一局部〞的含义。教材通过三个问题从具体到抽象一步步抽象出十几减8的计算方法，探究过程通过小棒、计数器、数线图、画图、想加算减等多种数学表征手段，找出多种计算方法，让学习真正发生，理解退位减的知识本质，通过画图、想加算减等方法渗透早期代数思维。通过算法的观察比照，引导发现十几减8的快速计算技巧，进而快速算出结果，提高计算技能，通过对学法的回忆，提升学习力。学习目标：1．经历在具体情境中发现数学信息、提出问题和解决问题的过程，提高语言表达能力和解决简单实际问题的能力。2．凭借已有经验和动手操作、交流等多元表征手段，自己得出计算十几减8的各种算法，体会算法的多样性，初步感知早期代数思维。3．通过操作、游戏等活动，感受减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。教学难点：自主探索和表达十几减8的计算方法教学准备：小木棒、计数器、花和叶形状的计算图片、课件教学过程：一、复习旧知，铺垫迁移1、出示口算卡，直呼得数。16-9=15-9=14-9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=谈话：同学们算的真快，说说你是怎么算的？（十几减9，个位数加1）（设计意图：复习十几减9的快速算法，引发学生对十几减8算法的猜测）2、我会填。（板书在白板上备用）8+（）=138+（）=158+（）=148+（）=178+（）=128+（）=16（设计意图：填写等式中的加数，为本节课“想加算减〞的算法做铺垫，渗透早期代数思维，同时也为本节课的下一个环节的练习做准备）二、多元表征，探索新知1、出示“捉迷藏〞图。引导学生观察，看图说图意。提问：仔细观察，你发现了什么数学信息？根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？谁能把信息和问题连起来说说？“有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？〞2...
