2023年“初中学习经验交流”主题班会教案设计.docx

天道酬勤 “初中学习经验交流〞主题班会教案设计 　 活动目标： 　通过同学间学习方法的交流，使学生初步领会一些优秀可行学习方法，并在今后的 学习中得于应用，以提高学习效率。 　准备工作： 　1、 班级每个人写一份学习经验交流稿交给各小组长，由小组长挑选一些较有代表意义的交流稿并通知到人准备班会上交流。 　2、宣传组成员，利用课前10分钟，在前面黑板上写上“学习经验交流--主题班会〞字样。 　活动过程： 　一、 教师对近期班级同学的表现作一下小结，重点如下： 　1、表扬第一阶段考成绩较好的同学 。 　2、鼓励考试中进步的同学。 　3、提醒考试中暂时落后的同学。 　最后引出班会主题：学习经验交流。 　二、班长主持，各小组选派代表进行交流发言。 　三、根据同学交流情况，全班分组讨论，前后桌每四个人为一组。 　讨论重点： 　1、以上同学的学习方法中，哪一些是可以借鉴的，哪一些我认为不够好。 　2、在我以前的学习中，我有哪些做得不够，今后在方法上我应如何调整，改良。 　四、请各小组长反响交流意见或建议。 　五、由班长作学习方法交流总结。 　六、每个同学根据自己实际情况 制定一份学习方案。 　附：学习方法交流总结 　学习方法交流总结 　一：学习要有明确的目的、目标 　无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要附属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。 　二：掌握科学的记忆方法 　记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习惯。不管是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最正确学习效果。 　三：抓好学习环节的关键 　学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。 　预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。 　听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。 　复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步稳固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。 　作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。 　四：及时做好笔记与作业 　记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丧失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是稳固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的稳固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，到达最正确的学习效果。 　五：交叉学习效果好 　不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，外表上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同局部的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。假设及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶〞，就可以防止大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法〞是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差异较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，假设做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更 　大效益。 　六：课堂笔记整理“七步法〞 　由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了稳固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练〞的参考材料。 　对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七〞： 　一.忆。“趁热打铁〞，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。〞 　二.补。课堂上所做的笔记卖淫为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆〞的根底上，及时作修补，使笔记有“完整性〞。 　三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性〞。 　四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性〞。 　五.分。以文字〔最好是用红笔〕或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品〔课文〕是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性〞。 　六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性〞。 　七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一局部里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性〞。 　英语学习方法交流 　英语作为一门语言，想学好是不容易的，但是也并不困难。 　只要掌握了一些秘诀，那么所谓的困难也会迎刃而解了，下面就提供几点祖传秘方，呵呵： 　1、单词。单词就像我们中国的汉字一样，是组成语言最根本的单位，所以学好英语首先要有足够的词汇量，一般大学毕业要求词汇是10000左右，背牛津吧~ 　2、语法。语法就是有顺序地把单词组成句子，这也是必不可少的一项，所以好好去学习语法吧 　3、每天都说.不管对不对，只要说就OK，什么都是从不会到会，从不对到对的，所以尽情去说吧！ 　只要能够做到以上三点，嘿嘿，英语想不提高都难啊 　赠送以下资料 将相和教学设计〔第一课时〕 　【教学目标】 　　知识和技能 　　1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。 　　2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 　　3．重点句、段： 　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 　　过程与方法 　　1、给课文分段，并给每段加上一个适宜的小标题。 　　2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。 　　3、在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 　　4、复述“负荆请罪〞这个故事。 　　情感态度和价值观 　　学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改正的精神；学习他们两个的爱国精神。 　【教学重、难点】 　1.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 　　2.本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的根底上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 　【课时安排】 　 三课时 　【教学过程】 　第一课时 〔一〕明确目标 　　1、自学生字、新词，理解加点词语。 　　2、初读课文，了解文章主要内容。 　　3、再读课文，理清脉络，概括段意。 　　4、分析第一个故事。 〔二〕整体感知 　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵〞、“渑池之会〞、“负荆请罪〞三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、开展和结果。 〔三〕重点、难点的学习与目标完成过程 　　1、激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱黄河颂。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课将相和，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 　　2、简介背景、揭示课题。 〔1〕“将相和〞这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比拟弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 〔2〕看到课题，你想知道什么？ 〔看到课题，我想知道“将〞、“相〞分别指谁？“将〞、“相〞之间是怎样由和到不和又到和好的。〕 　　3、检查预习，质疑问难。 〔1〕生字：〔要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：〕 〔2〕解词： 　　无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 　　诚意：真心。 　　绝口：因回避而不说。 　　失信：容许别人的事没做到，失去信用。 　　抵御：抵挡，抵抗。 　　推辞：谦让不干。 　　理屈：理由缺乏或不合道理。屈，理亏。 　　理直气壮：理由充分，说话有气势。 　　完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵〞指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。 　　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 　　负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。 〔3〕质疑问难，教师巡视、点拨。 　　4、初读课文，学生自悟。 〔1〕指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出缺乏。 〔2〕速读课文，讨论交流。 　　①在书上画出“将〞、“相〞分别指谁？“和〞是什么意思？〔“将〞指大将军廉颇，“相〞指上卿蔺相如，“和〞是和好、团结的意思。〕 　　②本文主要讲了一个什么故事？ 〔本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。〕 　　5、理清脉络，概括段意。 〔1〕本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个适宜的小标题概括每个小故事的内容。 〔2〕讨论交流： 　　本文讲了三个小故事。 　　第一个故事〔1—10〕完璧归赵。 　　第二个故事〔11—15〕渑池之会。 　　第三个故事〔16－18〕负荆请罪。 　　6、学习第一个小故事。 〔1〕指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 　　学生各抒己见，归纳整理： 〔起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 　结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。〕 〔2〕画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 　　讨论、交流、整理： 　　①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。〞〔机智〕 　行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。〔表现出蔺相如的勇敢。〕 　　②语言：“这块璧有点小毛病，让我