2023年unit2isthisyourpencil教案1人教版七年级上doc初中英语.docx

第一课时教案例如 　　教学目标 　　能够掌握常见物品的英文表达 　　能够询问教室物品或文具名称并找到物主 　　能够综合运用所学句型汇报活动结果 　　教学向导 　　语言目标 　　学习策略与思维技巧 　　重点词汇 　　运用this /that 的一般疑问句及其答句；What 引导的特殊疑问句及其简略答复。 　　以游戏的形式，做出推理与判断，培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer,  notebook 　　语言结构 　　语言功能 　　跨学科学习 　　Demonstratives this, that; 　　What questions; 　　Yes/No questions and short answers 　　How do you spell pencil 　　(Formulaic) 　　寻找物主 　　培养学生绘画和写作能力 　　主题词表 　　pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook 　　Extensive words: 　　textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg. 　　重点句型 　　（1）Is this your pencil  Yes, it is./No, it isn’t. 　　（2）Is that my book  Yes, it is./ No, it isn’t. 　　（3）Is this/that her/his eraser  Yes, it is./ No, it isn’t. 　　（4） What’s this/ that in English  It’s a/an …… 　　（5）How do you spell pen   P-E-N. 　　主题思维图及任务型活动 　　课前准备 　　让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文具有所了解，同时收集局部同学的物品，对于不能出示实物的用具那么应准备一些简图。让学生挑选一件自己喜欢的物品或图片并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语，制作自己的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。 　　Task One: Lead in---Learning words. 　　教学目的：学习有关文具的英文表达方式 　　需要学习和掌握的新单词与新句型：pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer,  notebook 　　1.Is this your pencil  Yes, it is./No, it isn’t. 　　2.Is that my book  Yes, it is./ No, it isn’t. 　　3.Is this/that her/his eraser  Yes, it is./ No, it isn’t. 　　4.What’s this/ that in English  It’s a/an …… 　　5.How do you spell pen   P-E-N. 　　Step 1: 出示实物或图片，问学生What’s this/ that in English导入Task One中新词。（pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card,    　　baseball, watch, game, ring, computer,  notebook ）板书目标词汇。 　　Step 2: 抽取学生中的文具由学生问，学生答；复习上一步所学单词。 　　Step 3: 从学生中收取一局部文具，引入句型Is this your pencil  Yes, it is./No, it isn’t. 　　或Is that my book  Yes, it is./ No, it isn’t. etc. 　　Task Two: Guessing game( Finding the owners) 教学过程：稳固目标词汇和相关句型 Is this your pencil 　　Yes, it is./No, it isn’t. etc. 　　复习What’s this/ that in English  It’s a/an …… 　　How do you spell pen   P-E-N. 　　Step 1: 每位学生将自己准备好的物品放进一个袋子里。 　　Step 2: 教师与一位学生做示范。为接下来的Group work 作铺垫。需要用到的句型打在屏幕上。 　　Step 3: 学生开始做Group work。 　　Step 4: 展示各小组统计的结果，看哪组同学在规定时间内猜出的物品的主人最多。 　　Task Three: Competition. 　　教学目的：培养学生在一定语境下综合运用目标语的能力。 　　Step 1: 在小组内部将各自的文具聚集到一处。运用句型：This is my ……. 　　Step 2: 交换小组成员。来自外组的同学负责寻找相关文具的主人。运用句型：Is this your….. Is this Jane’s …… 　　Step 3: 完成下表并由Group Leader 进行汇报。 stationery Owner         sharpener Pencilcase eraser dictionary                                         　　Homework: 　　Write down a dialogue using the words and the target languages. 　　Preview the content of the next period. 　　Blackboard writing 　　Unit 2 Is this your pencil 　　What’s this /that in English   It’s a/an…… 　　How do you spell…. 　　Is this your/Tina’s backpack   　　Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his/Mary’s. 　　教学点评： 　　本课时以寻找物主为主线，用实物或实物简图为学生提供尽可能真实的场景，让学生产生一定的体验，并在体验中学习、探究，课堂气氛活泼，学生学习兴趣高，学习效果也较好。同时教师为学生设计了一个任务链，加强了活动之间的联系，同时活动之间的层次清楚，学生易于接受。本堂课成功的关键是教师课前准备到位，每一个环节都使学生感到新鲜、好奇，在这样一种心理因素的驱使下，学生乐学、好学，教学效果倍增。