2023年unit1gettingtoknowyou单元教案仁爱湘教版七年级上doc初中英语.docx

新湘版英语七年级上Unit 1 Getting to know you 单元教案 一、教学目标 语 言 知 识 类别 内 容 课次 要求 语 言 1知道字母名称的读音 2了解单词的重音，能够准确地读出所学单词 3初步了解元音字母的读音规那么 4初步了解语调的变化 掌 握 词 汇 good, morning, hi, hello, I , am, I’m, are, you， yes， nice，to，meet, too， welcome， China, thank 1A 掌 握 see, let, us，let’s begin， stand up，please，class, sit down，mom, this, is， my， teacher, Mr.，how, do 1B fine，good-bye，bye，afternoon, and，OK 1C bye-bye 1D excuse, me, what，your, name，where，be from，Canada， the， no， not， she, he， Japan 2A her，his，England，they, aren’t 2B zero，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten, telephone，number 2C Evening 2D eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen, sixteen，seventeen，eighteen，nineteen， twenty, How old ...？，phone，in，grade，who, who’s，that 3A in English, it, an, orange，spell， a，car， pencil，apple，double，ruler，eraser， pen，desk，book，blackboard 3B years old，now, school， same， but，friend，these，egg，those， bus， box，cake， schoolbag 3C age, ID number, high, junior high school 3D 理 解 Miss 1B Later 1C the U.S.A.， oh， Washington,DC， New York 2A Cuba 2B Cheers 2D Beijing Ren’ai International School 3C 语 言 知 识 语法 1.掌握动词be在不同情况下形式上的变化 2.掌握动词be的缩写形式 3.掌握不定冠词a和an的区别 4.掌握所学可数名词单、复数的变化 5.掌握基数词0~20的写法 6.指示代词（Demonstrative pronoun）： this， that, these, those 句型 1 Are you Michael Yes， I am./No， I’m not. 2 Is she Jane Yes， she is. / No， she isn’t. 3 What’s your name My name is Sally. 4 Are you from Washington, DC No, I’m not. I’m from New York. 5 Where are you from I’m from Canada. 6 Where is he from He is from Japan. 7 Where are they from Maria is from Cuba and Jane is from Canada. 8 What’s his/her telephone number His/Her telephone number is （010）8267-6790. 9 How old are you I am five. 10 What class is she in She is in Class Eleven， Grade Eight. 11 What’s this/that in English It’s a car. 12 What are these/those in English They’re oranges. 掌 握 功能与话题 1.了解问候、认识、辞别、感谢，谈论来自哪里、年龄、年级、班级、 号码等交际功能的根本表达形式。 2.能理解和表达有关以下话题的简单信息： 号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等。 （1）问候 Good morning/afternoon/evening. Hello！Hi! Nice to meet you. Nice to see you. Welcome to China! Thanks. How do you do How do you do How are you I’m fine. Thanks. / I’m OK，thanks. Cheers! （2）辞别 Good-bye! Bye. See you later. See you. Bye-bye. （3）个人情况 What’s his/her name Where is he/she from What class are you in How old are you What’s your phone number （4）语言交际困难 What’s this/that in English It’s a car. How do you spell it？C-A-R, car. Topic 1 Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a,2a和3a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1.（1）Learn the letters Aa～Gg （2）Learn some useful words and expressions: good, morning, hi, hello, I, am, are, you, yes, nice, to, meet, too, welcome, China, thank 2. Talk about greetings and introduction: （1）Good morning. Good morning. （2）Hi! Hello! （3）I’m Kangkang . Are you Michael Yes, I am. （4）Nice to meet you. Nice to meet you, too. （5）Welcome to China! Thanks. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机 / 卡片 / 投影仪 Ⅲ. Five finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习 （时间:10分钟） （ 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1. 学习英语的重要性。2. 学习英语的正确方法。目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率。） 1.（学习字母Aa～Gg。） （1）(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。） T：Aa ↗↙Bb ↗↙Cc ↗↙Dd ↗↙Ee ↗↙ Ff↗↙Gg↗↙ Ss: Aa ↗↙Bb↗↙Cc↗↙Dd↗↙Ee↗↙Ff↗↙Gg↗↙ （2）（ 告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。书写每个字母前，教师要做好示范，从起笔到收笔。用几笔写成的都要示范清楚，带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。板书英文字母。） 2. （1）（英语字母接力游戏。） T：Play the English letter game. ① 由第一排第一个同学快速说出 “A〞，第二个同学快速接上“B〞。依次 C，D，E，F，G，A，B …… T: The first student in the first team says “A〞quickly，the second student follows “B〞and C， D， E， F， G， A， B…… one by one. ② 待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB〞，第二个同学快速接上“BC〞，第三个同学快速接上 “CD〞…… 以此类推， 直到全班同学都参与进去。 T: After all the students complete the first game, then the first one says “AB〞，the second one follows “BC〞quickly, the third one says “CD〞and so on, until all the students take part in the game. （2）（两人一组用身体表现大写字母，并大声说出该字母。） T: Pair work. Form the capital letters with your bodies and read it aloud. Step 2 Presentation 第二步 呈现 （时间:10分钟） （告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。） 1.（假设教师和一个同学不认识，教师向他/她打着手势和他/她打招呼。） T: Hi! （启发学生答复。） S1:Hi! （板书 Hi! 让学生猜测 Hi! 的意思。） Hi! （师生互动操练 Hi!） T:Hi! S2:Hi! 2.（用同样的方式教学 Hello!并板书 Hello! ） Hello! 同时老师可以告诉学生Hi和Hello可以互相问答。 3.（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。） T:Good morning! （重复几遍后，启发学生答复。） Ss:Good morning! （板书 Good morning! 让学生加深印象。） Good morning! （让学生猜测 Good morning! 的意思，教师给予提示。） （师生互动操练 Good morning! ） T:Good morning! S3:Good morning! … 4.（教师给学生创设一个人在接机大厅接人的场景：三个人刚下飞机，一人前去迎接。四人一组互相问候，打招呼。然后找几组同学到黑板前带手势表演，看哪组同学表演得最成功，并给予掌声鼓励。） 5.（1）（找两名男同学上讲台，给他们取名， S4 是 Kangkang , S5是Michael, 教学 I’m...Are you... Yes, I am. 教师先做示范，并板书重点句子。） I’m... Are you...？ Yes, I am. T: I’m... Are you Kangkang