2023年unit11couldyoupleasecleanyourroom教案人教新目标八年级上6doc初中英语.docx

八年级上Unit11:Could you please clean your room教案 Teaching Plan 本课题目：Unit (11)Could you please clean your room 教学内容：教材内容：Go for it教材八年级第十一单元 section A 第一课时 语言目标：Could you please clean your room Yes ,sure. sorry ,I have to ______. 教学重点：利用所学的语言目标make polite requests 学习礼貌地提出请求，同时，通过小组活动，听力，角色表演等了解西方的礼貌行为语言。 新词汇：chores,trash,take out the trash,dish,do the dishes,sweep,sweep the floor. 教学目的：学习新词汇，熟练掌握目标语言，并能进行最根本的日常对话。 学生分析：本校是一所农村中学，学生整体的文化底蕴不高，家庭环境处于中下水平。学习英语存在以下问题：1)有一局部同学用汉字来记英语发音 2) 学生表现得缅甸，不敢开口,怕语法有错  教学策略: 课堂教学是实施素质教育的主渠道。每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有上下之分。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在进行学习活动时，就必定产生某种体验。本节课采用以下策略,模仿和演练,形象思维, 建构, 对学习活动的自我监控等. 教学反思: 一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，这节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当等等，对于这些情况，能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 教学步骤: 课前准备: 1.课前要求同学准备上课所需要的表演工具,如:垃圾筒,扫把,地拖,抹布等等. 2.课前请两组同学准备表演两个情景对话. 3.阅读文章. 引入 教师通过daily report热身，课堂气氛活泼，通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言气氛，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。英语教学是让不同的学生在能力上得到了不同的开展,口语报告不仅能使他们的口语得到锻炼,同时锻炼胆量. 学生通过自己思考,学习，来理解和掌握知识。 一、 warming up  T:  Good morning, everyone!  Ss:  Good morning, Miss Wu!  T:  How are you today  Ss: Fine, thanks. And you  T:  I’m fine, too.   (one student give a daily report) 二、 导入 教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学,所以使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间,这一环节我从短语入手，并适宜地将短语扩展到常用句型中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，表达了教师驾驭课堂的能力。 1)T:  (showing some pictures)      Now, look at picture. What chore is he doing    S1:  He is sweeping the floor.    T:  Very good. Together, read twice.    Ss:  sweep the floor,sweep the floor.   T:  Well done.       (Then, present the expressions “take out the trash\ make the bed \ clean the living room\do the laundry\fold the clothes 〞in the same way. )    T:  What kind of chores do you do at home     S1:  I do the dishes.    S2:  I make my bed. What about you     S3:  I clean my bike.  (Then, Ss ask and answer by each other. )  2)competition(individual work,group work) T:What other chores do you know now we will have a competition group1 and group 2.I will give you 2minutes,who can speak out more who is the winner .(eg:make dinner,clean the window …) 三、guessing game 新知传授环节，我采用游戏的形式，给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识趣味性，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分表达了素质教育的宗旨。 T:  Look there, (point to the screen of a computer)  She is … Ss: …doing the dishes  T:  No!  Ss: Sweeping the floor T:  Yes!  (Ss look at the computer and guess in the same way)   四、操练 教师使用学生日常家务事对所学新知识进行操练，以旧带新，以新温旧，一举两得。 T:  Could you please do the dishes   Ss: Yes,sure.  S1: Sorry,I can’t .I have to take out the trash. ( Ss practice the sentences in pairs)  Show eight picures to the students ,let them make their own conwersations.then ask four pairs to act out . look at the picture,ask your partner to do the chores that you can see.eg: A:Laura ,could you please sweep the floor B:Yes ,sure. A:Rose ,could you please take out the trash B:sorry ,I have to ______. 五、听力，然后听音跟读 T:   listen and check the chores “Mom or Peter〞do. T:  Now, open your book to P65 “Listen and Speak 〞  六、角色表演(role play) Suppose your grandma is coming over to your house ,please act the conversation between Mom and Peter,and you can act out  your own dialogue.  1. [析：角色表演不但巧妙的复习了听力局部所授新知识，同时也表达了师生平等民主的地位，和谐的师生关系，表达学生是学习的主人。]  七、调查并报告 T: We love our parents,Our parents do a lot for us ,and What do you do for themDo you do the dishes at homethen ask your group member,fill in the chart. see.eg: A:Laura ,could you please sweep the floor B:Yes ,sure. A:Rose ,could you please take out the trash B:sorry ,I have to ______. (ask 3 group to give a report) 八：结束(summary and homework) T:I think we are hardworking .we do so much chores at home.Please write a letter tell your parents.(homework) 结束语不但巧妙的复习了所授新知识，渗透思想教育，在学校做个好学生，在家做个好孩子。   很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。不要学“古董英语〞。任何语言都是活的，每天都会开展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且根本无处可用。不鲜活、不入时、不幽默幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。    本课教学设计以实施教育为指导思想，巧妙设计教学环节，层层深入，活泼课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习的积极性。     我运用现代化教学手段，把课文再现给学生，在听、看、问、答的过程中，逐渐培养学生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。并运用很多图片对学生进行反复的操练，力图充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。 　    学英语很重要的一点是用来和他人交流。问题出在以下几点：       一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不适宜。其实，课堂就是一本很好的练习口语的教材，内容肯定不会难。通过交际对话把这些已经学会的东西流利地表达出来，从而到达口语教材最主要的目标。      二是我发现有一局部同学用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。     不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。    　　而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。       学口语最好的方法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段〞就会悄然而至。