温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
PEP
人教版
小学
英语四
下册
UNIT3
课时
教案
天道酬勤
PEP〔人教版〕小学英语四年级下册,Unit,3,分课时〔2〕,教案
Unit 3 Weather分课时教案 第一课时 教学目标:1、能听懂、会说“Can I ...〞并能在适当情景中应用。
2、在对话中稳固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:句型:Can I wear my… Yes,you can./No, you can’t. 词汇:wear can can’t 教学难点:“Can I …〞 问答中的人称转换。
教学过程:一、复习引题 1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。
二、教学新课 1、教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…) 并引导学生答复:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习:A:Can I wear my… B:Yes,you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk局部教学录像,学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
三、稳固练习 1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s … Can I … B:Yes, you can. / No, you can’t. 2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
四、布置作业 1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。
五、板书设计 第二课时 教学目标:1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...〞, 要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:句型:It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather 教学难点:单词weather的发音。
教学过程:一、复习引题 1、学生一起说儿歌〔Let’s chant P25〕。
二、教学新课 1、教师说:It’s warm today.〔指指外面〕So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report〔把卡片贴到黑板上〕。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A局部的课件。学生观看。
3、教师提问:Is it a weather report学生答复:Yes, it’s a weather report.教师再问:Is it warm in Lhasa?点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出:No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复答复。
4、告诉学生拉萨的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请局部学生朗读单词。然后提问:Where is cool? Where is warm?启发学生答复:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / cool in ..., 如果有不符合实际的表达,教师可以用 It isn’t warm/cool in…进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:Which city can you find?学生答出:Harbin、Hong Kong教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词〔把卡片贴到黑板上〕。
9、教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin引导学生说出:It’s cold in Harbin. 提问:What’s the weather like in Hong Kong 引导学生说出:It’s hot in Hong Kong. 10、教师出示地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing学生答复:It’s warm in Beijing.教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa学生分别答复:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa. 11、引导学生用What the weather like in…提问关于我国其他城市的天气状况。
三、稳固练习 1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业 1、读课文第25页并背诵 Let's chant。
五、板书设计 第三课时 教学目标:1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学过程:一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Can I go outside now B: ... A: Can I have some soup B: ... 2、请学生表演A局部Let’s talk的对话。
二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此根底上进行描红,到达书写格式正确的目的。
三、稳固练习 1、完成Look, listen and write局部的练习。
四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计 第四课时 教学目标:1、 能听、说、认读本课时的主要句型:What's the weather like in New York How about Beijing 2、能够分角色朗读对话。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:句型:What's the weather like in New York How about Beijing 教学难点:It's ...degrees.的表达。
教学过程:一、复习引题 1、学生唱歌曲“Thunder〞;说唱第25页的Let’s chant局部歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in …学生根据实际内容答复It is…(学生既可以从气温的角度答复,也可从气候特征的角度答复,此项活动主要是稳固What’s the weather like in …的功能结构。) 二、教学新课 1、教师提问:What’s the weather like in New York(同时将录像内容定在New York的界面),学生根据实际来答复。
2、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about… 引导学生根据实际来答复。反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问:What's the weather like in New York How about Beijing 6、教师领读;解释意思。
三、稳固练习 1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let's play局部。操练句型:A:What’s the weather like in … B:It’s … How about… A:It’s … 四、 布置作业 1、给同学、朋友打用What’s the weather like?询问当地天气情况。
五、板书设计 第五课时 教学目标:1、 能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单 表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备:教学光盘、单词卡片、地图一张。
教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:It’s … in… 教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程:一、复习引题 1、学生跟录音唱歌曲“Thunder〞。
2、教师提问:What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)学生答复:It’s warm(cold / hot / cool) 二、教学新课 1、播放第25页的Let’s chant局部的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
2、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore。
3、请学生翻开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
6、教师播