2023年4年级下册科学课教案.doc

4年级下册科学课教案 　 教 学 　内 容第一课 我们关心天气 教 学 　目 标 　要 求1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图〞来帮助学生明确常见的天气现象。 　初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 　2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、认识天气现象 　1．出示一张“城市天气预报图〞：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 　2．根据学生的答复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 　二、、描述今天的天气怎样？ 　1．今天的天气怎样呢？ 　2．安全教育，并落实小组长进行管理。 　3．认识“网状图〞的使用： 　10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图〞。 　三、总结 　备 注 　 教 学 　内 容第二课 天气日历 教 学 　目 标 　要 求1．初步学会使用温度计来测量气温。 　2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历〞和“日期—温度〞表中。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、认识一些天气符号 　1．分类介绍每一种天气符号的含义。 　2．使用天气符号记录云量、云的种类，可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。 　二、带着学生到户外观察天气。 　回到教室后，教师可将“天气日历〞贴在黑板上。 　1．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 　2．出示“温度记录表〞，指导学生用填充图 　3．讨论怎样安排每天的记录任务？ 　三、小结 　备 注 　教 学 　内 容第三课 温度和气温 教 学 　目 标 　要 求选择每天测量气温的环境，完成“天气日历〞中温度的测量和记录。 　保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、教师导语，引入研究课题 　1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 　2、 揭示学习课题。 　二、 室外温度的测量与比拟 　三、气温的测量 　1、 讨论，刚刚我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？ 　2、 教师小结， 　出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？ 　四、教师小结。 　备 注 　 教 学 　内 容第四课 风向和风速 教 学 　目 标 　要 求感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、导入 师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 　二、探究内容： 　〔一〕风向和风向标 　1、出示风向图，简单介绍 简单介绍， 　2、你能通过风水动旗面的情况来区分风向吗？ 　3、制作风向标，并测量风向 　〔1〕出示自制风向标。介绍制作方法 　〔2〕小组讨论：风向标的使用方法 　〔二〕风速和风速等级 　1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？ 　2、分组制作小风旗，研究使用方法 〔三〕实地观察 　3、测量风向和风速 2、记录到天气日历中 　三、小结备 注 　教 学 　内 容第五课 降水量的测量 教 学 　目 标 　要 求保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、导入 　1、 降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？ 　二、探究内容： 　〔一〕用雨量器测量降水量 　1、出示自制简易雨量器 　2、 展示自制简易雨量器， 　3、小结 　4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。 　〔二〕降水量的观察和测量 　1、讨论：雨量器使用的本卷须知。 　2、指导记录“降水量填充图〞 　3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。 　四、教师小结。 　备 注 　 教 学 　内 容第六课 云的观测 教 学 　目 标 　要 求根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、描述云 　1、 出示“云〞字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。 　二、探究内容： 　〔一〕观察云 　1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？ 　2、师介绍方法： 　4、反响 　〔二〕对云进行分类 　1、分组活动： 　2、生汇报 　3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。 　四、教师小结。备 注 　教 学 　内 容第七课 总结我们的天气观察 教 学 　目 标 　要 求统计、分析“天气日历〞上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 　观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、导入 　1、 经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、 　二、探究内容： 　〔一〕统计天气信息 　1、讨论统计方法。 　可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 　〔二〕分析天气信息 　1、反响：统计云量的小组： 　3、单元评价 　〔1〕问：今天天气怎样？ 　〔2〕互评这个单元的学习情况 　三、小结 　备 注 　 教 学 　内 容第八课 水能溶解一些物质教 学 　目 标 　要 求观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 　能使用过滤装置别离几种固体与水的混合物。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、食盐在水里溶解了 　1.学生观察实验：2.学生汇报观察现象： 　3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出盐在水里容易溶解？哪些现象能使我们判断沙在水里不容易溶解？ 　二、 面粉在水中溶解了吗 　1.教师讲解1.教师讲解2.学生实验：3.组织汇报： 　4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 　5.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。6.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。 　7.交流实验结果. 　三、小结 　备 注 　教 学 　内 容第九课 物质在水中是怎样溶解的 教 学 　目 标 　要 求观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、 观察高锰酸钾的溶解 　1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 　2.教师讲解： 　3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 　4.学生实验：6.学生汇报： 　二、 不同物质在水中的溶解 　1.观察记录实验： 　2.小组交流：修正描述和记录。 　3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 　4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 　三、教师小结。 　备 注 　教 学 　内 容 第十课 液体之间的溶解现象 教 学 　目 标 　要 求能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。 　教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程1、引入 ·教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。 　2．观察液体之间的溶解与不溶解 ·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？ ·在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？ ·在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？ 　3．观察溶解在液体中的气体 　〔1〕观察溶解在雪碧〔汽水〕里的二氧化碳 　〔2〕观察溶解在水中的空气 　 这杯水里有空气吗？你是怎样想的？ 　课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。 　教师小结。备 注 　教 学 　内 容第十一课 不同物质在水中的溶解能力 教 学 　目 标 　要 求在溶解实验中认识到细致地观察、比拟的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 　1.学生观察：翻开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 　2.教师提问：3.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 　4.汇报交流： 　二、观察气体在水中的溶解能力 　1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 　2.教师解释3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳 　3.介绍操作步骤： 　拓展：怎样观察溶解在水中的空气？ 　三、你有什么收获？ 　备 注 　 教 学 　内 容第十二课 溶解的快与慢 教 学 　目 标 　要 求比照实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，开展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。教 学 　准 备相关挂图、课件 　教 　学 　过 　程一、哪一个溶解的快。 　1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？ 　2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中〔25ml〕，观察比拟哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 　3.学生观察实验。7.整理观察信息进行交流。 　二、加快方糖溶解的研究 　1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？ 　2．制定实验设计。 　〔1〕小组讨论： 　1整理课堂共识记录在科学笔记本上。 　下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？ 　三、教师小结。 　备 注 　教 学 　内 容第十三课 100毫升水里能溶解多少克食盐教 学 　目 标 　要 求体验研究溶解现象的乐趣，开展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定方案和实验操作中感受科学探究的严谨。 　教 学 　准 备相关挂图、课