100班用“没有输家”的方法解决冲突-广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学八年级第14周主题班会课件(共44张PPT).pptx

夏日夏日炎炎炎炎，小心溺水小心溺水。溺水仍是导致溺水仍是导致中小学生非正常死亡的第一杀手中小学生非正常死亡的第一杀手，做做好预防孩子溺水的安全教育和好预防孩子溺水的安全教育和监管监管。1.让孩子了解容易发生溺水的地方，让孩子时刻警惕，处处小心。一般发生溺水的地点都是在野外的危险水域：如水库、水坑、河流、溪边，游泳池等。让孩子了解容易发生溺水的地方，让孩子时刻警惕，处处小心。第二、提醒孩子游泳注意事项。1、要选择正规、安全的游泳场所游泳；2、子女游泳一定要有大人陪同，游泳前要做好准备活动，下水前应先热身，但不宜太剧烈。3、提醒他们不要贸然跳水和潜泳，不要在水下憋气。1、跑步注意事项：每天在家带好水回来，水杯要大点，多带一件校服回来替换或者毛巾；课间操请假必须班主任签名。2、仪容仪表 3、饭堂排队，素质问题，不要插队；少吃零食，方便面 4、文明礼仪 5、考风考纪，诚信考试 欢迎您的到来！欢迎您的到来！爱爱学习的家学习的家长长是是最美的家长最美的家长！是！是最滋养孩最滋养孩子成长的家长。子成长的家长。用“没有输家”的方法解决冲突 江义中学家长课堂江义中学家长课堂 当我们和孩子之间发生了冲突的时候当我们和孩子之间发生了冲突的时候，尤其是他的行为让你不满意尤其是他的行为让你不满意，你的行为让你的行为让他不满意他不满意，你们两个都开始你们两个都开始针尖对麦芒针尖对麦芒的的时候时候，我们一般会采取什么样的方式去跟我们一般会采取什么样的方式去跟孩子沟通和交流呢孩子沟通和交流呢？1.案例展示 周五放学回家，周五放学回家，1414岁的小辉拿起手机准岁的小辉拿起手机准备上网备上网，妈妈从厨房出来，妈妈从厨房出来 还不赶紧还不赶紧做作业？做作业？我先玩一我先玩一会手机。会手机。思考：思考：（1 1）谁赢了？谁输了？）谁赢了？谁输了？（2 2）这两种）这两种沟通方式合适吗？这样做可能会沟通方式合适吗？这样做可能会 对孩子造成怎样的影响？对孩子造成怎样的影响？情景一：情景一：情景二：情景二：妈妈妈妈：你最好现在：你最好现在把手机放下回房间把手机放下回房间做作业做作业，否则这手否则这手机我以后都没收了机我以后都没收了！小辉：啧小辉：啧！每次都每次都这样这样！小辉：我说了不做小辉：我说了不做了了！不做不做不做不做不做不做！你逼我也没用你逼我也没用！妈妈妈妈：唉：唉，你自己你自己看着办看着办。又发脾气又发脾气，怕了你怕了你。2.案例分析 周五放学回家，周五放学回家，1414岁的小辉拿起手机准岁的小辉拿起手机准备上网备上网，妈妈从厨房出来，妈妈从厨房出来 还不赶紧还不赶紧做作业？做作业？我先玩一我先玩一会手机。会手机。讨论：讨论：（1 1）谁赢了？谁输了？）谁赢了？谁输了？（2 2）这两种）这两种沟通方式合适吗？这样做可能会沟通方式合适吗？这样做可能会 对孩子造成怎样的影响？对孩子造成怎样的影响？家长赢，家长赢，孩子输。孩子输。作为作为“胜利者胜利者”的的父母父母，依然会付出依然会付出很大的代价很大的代价 孩子没有执行方孩子没有执行方案的动力案的动力 对父母产生怨恨对父母产生怨恨 孩子没有发展自孩子没有发展自律的机会律的机会 你最好你最好，否则否则！家长赢，家长赢，孩子输。孩子输。孩子赢，孩子赢，家长输。家长输。当家庭冲突中孩子总当家庭冲突中孩子总是是“胜利者胜利者”，他总他总能达到自己的目的能达到自己的目的，这样的孩子将学会怎这样的孩子将学会怎样用发脾气来样用发脾气来控制父控制父母母，他们常常不照顾他们常常不照顾别人的情绪别人的情绪，难有合难有合作精神作精神，会成为会成为自私自私自利又苛求别人自利又苛求别人的人的人。又发脾气，又发脾气，怕了你。怕了你。家长赢，家长赢，孩子输。孩子输。孩子赢，孩子赢，家长输。家长输。输的那一方总要输的那一方总要忍受忍受需求不被满足的需求不被满足的失落失落，压抑被战胜的压抑被战胜的愤怒愤怒，甚至感到甚至感到自尊受伤自尊受伤。于是输的那一方带着于是输的那一方带着“复仇复仇”情绪情绪，暗暗暗暗摩拳擦掌摩拳擦掌，投入新一投入新一轮的权力争夺轮的权力争夺，这深这深深的破坏着亲子关系深的破坏着亲子关系。家长赢，家长赢，孩子输。孩子输。孩子赢，孩子赢，家长输。家长输。没有输家、没有输家、共赢的方法共赢的方法 满足双方需要满足双方需要 双方的需要是什么双方的需要是什么 3.组织反思 双方的需要是什么双方的需要是什么 问题问题1：发生亲子冲突时发生亲子冲突时，你有让父母知道自己的你有让父母知道自己的想法是什么吗想法是什么吗？孩子的问卷 父母的问卷 问题问题1：发生亲子冲突时发生亲子冲突时，孩子会主动让您知道他们孩子会主动让您知道他们的感受的感受、想法吗想法吗？会会说说出出来来 没有没有跟他跟他们说们说 会会主主动动说说 不不会会主主动动说说 针对选择了针对选择了“没有跟他们说没有跟他们说”的同学的同学，提提问了问题问了问题2：发生亲子冲突时发生亲子冲突时，是什么原是什么原因使得你不向父母说出你的想法因使得你不向父母说出你的想法？孩子的问卷 我不想说，因为我觉得他们不会认同，只会坚持自己的看法。父母的问卷 针对选择了针对选择了“孩子不会主动说孩子不会主动说”的家长的家长，提问了问题提问了问题2：孩子不主动让您知道他们孩子不主动让您知道他们想法的原因是什么想法的原因是什么？有代沟 怕家长不理解、不同意 针对选择了针对选择了“我会说出来我会说出来”的同学的同学，提提问了问题问了问题2：发生亲子冲突时发生亲子冲突时，你的父母你的父母能静下心来聆听你的想法吗能静下心来聆听你的想法吗？孩子的问卷 经常能聆听我的想法 针对选择了针对选择了“孩子会主动说孩子会主动说”的家长的家长，提问提问了问题了问题2：孩子能主动让您知道他们想法的原孩子能主动让您知道他们想法的原因是什么因是什么？父母的问卷 信任 问卷小结 如果父母能如果父母能经常聆听经常聆听孩子的想法孩子的想法，孩子孩子更愿意更愿意把想法说出来把想法说出来。如果父母过于强势如果父母过于强势，会会打消打消孩子说孩子说出想法的出想法的积极性积极性。我们班不少家长我们班不少家长有平等有平等、尊重意识尊重意识。再来看几组调查数据再来看几组调查数据，听听孩子们的听听孩子们的“控诉控诉”。一、我与爸妈相处时，一、我与爸妈相处时，最困扰最困扰我的问题是什么？我的问题是什么？序 困扰 比例 1 97%2 89%3 89%4 89%5 85%爸妈唠叨，我做错时，骂得狗血淋头，当他们犯同样错误时，就说自己是不小心的。爸妈偷看我的隐私，随意翻我的东西；爸妈偏心；常常说好去玩，却又反悔；冷嘲热讽，四面三刀；不能理解我，没办法沟通；不尊重我；对我说谎，却要我说真话 爸妈总拿我和别人比，说我不如Ta，还不如换一换；二、与爸妈相处时，我二、与爸妈相处时，我最不能接受最不能接受他们什么行为？他们什么行为？序 最不能接受的行为 比例 1 89%2 85%3 79%4 74%爸妈整天玩手机，不关爱我；从不鼓励，只会打击 爸妈吵架；我妈喜欢说我爸的缺点，把负能量传给我；爸妈看不起我提的建议；认为我的朋友很烂；当我考差了，很严厉骂我，不像其他家长那样安慰孩子、鼓励孩子。冲突 4.引导践行 周五放学回家，周五放学回家，1414岁的小辉拿起手机准岁的小辉拿起手机准备上网备上网，妈妈从厨房出来，妈妈从厨房出来 还不赶紧还不赶紧做作业？做作业？我先玩一我先玩一会手机。会手机。第三种解决方法：第三种解决方法：孩子、妈妈达成一致意见，孩子、妈妈达成一致意见，没有输家没有输家，双，双方都对结果感到满意。方都对结果感到满意。父母效能训练父母效能训练 P.E.T.（Parent Effectiveness Training）是美国心理学家是美国心理学家托马斯托马斯 戈登博士戈登博士在在1962 年创建并推出的一套简单年创建并推出的一套简单、实实用的父母训练课程用的父母训练课程。其训练父母通过其训练父母通过清楚地界定问题清楚地界定问题、积极的倾听积极的倾听、完整的表达及没有输完整的表达及没有输方化解矛盾的方法方化解矛盾的方法，培养孩子的自培养孩子的自觉成长能力觉成长能力，父母也会在这其中获父母也会在这其中获得心灵成长得心灵成长，从而实现家庭和睦从而实现家庭和睦。“第三法”主要有“第三法”主要有6步：步：确认并界定冲突所在 这是最关键的一步这是最关键的一步，使用使用积极倾听积极倾听了了解孩子的需求解孩子的需求，同时也同时也表达你的感受表达你的感受，阐述阐述问题所在问题所在，得到孩子的得到孩子的共识共识。1 小辉：我又不是不写作业小辉：我又不是不写作业，我就先玩一会再做会怎我就先玩一会再做会怎样样！这不才刚回家嘛这不才刚回家嘛！妈妈妈妈：你现在不想做作业：你现在不想做作业，想先玩一会是吗想先玩一会是吗？小辉：是呀小辉：是呀，妈妈妈妈。我都上学一周了我都上学一周了，现在想玩手现在想玩手机放松一会机放松一会！妈妈：这样妈妈：这样，小辉小辉，我们现在遇到一个矛盾我们现在遇到一个矛盾。你现你现在不想做作业在不想做作业，想先玩手机想先玩手机放松放松，但是我希望你能但是我希望你能早点完成作业早点完成作业，合理安排周末时间合理安排周末时间，不要经常玩手不要经常玩手机机，不然我会担心你的身体和学业不然我会担心你的身体和学业。要不我们现在要不我们现在来想一个办法解决这个问题吧来想一个办法解决这个问题吧。孩子的需求孩子的需求 你的感受你的感受 积极倾听积极倾听 “第三法”主要有“第三法”主要有6步：步：找出各种可能的备选解决方案：先试着先试着听取孩子的解决方案听取孩子的解决方案，然后然后你也可以你也可以稍微稍微提供你的解决方案提供你的解决方案。不要评判或贬低不要评判或贬低他的任何主意他的任何主意，先先接纳接纳，并且并且鼓励他多想鼓励他多想一些方案一些方案。2“第三法”主要有“第三法”主要有6步：步：探讨这些方案：这时父母要这时父母要坦诚说出坦诚说出自己的不喜欢自己的不喜欢的方案，排除不可行的，把范围不的方案，排除不可行的，把范围不断缩小到一到两个办法。断缩小到一到两个办法。3“第三法”主要有“第三法”主要有6步：步：确定最吅适的方案：不要把一个决定看成是最终决定不要把一个决定看成是最终决定，认为是不可改变认为是不可改变，可以可以先尝试去做先尝试去做。如果解决方案涉及内容很多如果解决方案涉及内容很多，最好最好把它们写下来把它们写下来。一定要确保亲子一定要确保亲子双双方都同意方都同意这个方案这个方案。4“第三法”主要有“第三法”主要有6步：步：执行最终方案：父母要细化这个方案，明确“谁在父母要细化这个方案，明确“谁在什么时候做什么”什么时候做什么”5“第三法”主要有“第三法”主要有6步：步：对这种方案的效果追踪评估：有时候找到的方法并非一定好用，有时候找到的方法并非一定好用，所以父母要查看反馈，问问孩子是所以父母要查看反馈，问问孩子是否满意，否满意，在试验后可以修改在试验后可以修改。6 1.确认并界定冲突所在 2.找出各种可能的备选解决方案 3.探讨这些方案 4.确定最吅适的方案 5.执行最终方案 6.对这种方案的效果追踪评估“第三法”六个步骤：每个家庭、每位父母、每位孩子都有各每个家庭、每位父母、每位孩子都有各自的特别之处，但一样的是，我们都希望自的特别之处，但一样的是，我们都希望得得到他人的尊重、希望自己的想法被重视到他人的尊重、希望自己的想法被重视。也许“第三法”不一定能找到最好的解决也许“第三法”不一定能找到最好的解决方案，但这过程中，方案，但这过程中，双方的感受被看到并被接双方的感受被看到并被接纳纳，解决方案已经不是最重要的了。因为，解决方案已经不是最重要的了。因为 当双方都愿为自已和对方的需求而当双方都愿为自已和对方的需求而努力时努力时，说明家长与孩子的关系好了说明家长与孩子的关系好了，关系好了孩子自然会按你所期待的内化关系好了孩子自然会按你所期待的内化。5.课后拓展（1）实践体验：实践体验：期末即将结束期末即将结束，准备迎来模准备迎来模拟考拟考，孩子们成绩难免有起