2023年高中新教材《中国近代现代史》上册范文.docx

天道酬勤 高中新教材中国近代现代史〔上册〕 新编高中中国近代现代史(上册)第一章讲述了19世纪40—60年代清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会的历史。与现行教材相比，新教材更具有利于培养学生创新精神和实践能力的时代特色，对教学提出了更高的要求。 一 本章共分为七节：鸦片战争、鸦片战争的影响、第二次鸦片战争、西方资本主义国家经济势力的入侵、太平天国运动的兴起和开展、保卫太平天国的斗争、新思想的萌发。与现行教材相比，本章的变化主要表现为以下方面： 1.构建章节结构，突出阶段特征。 新教材在结构上“质〞的变化是，每章展示一个历史开展阶段，而不是一个历史事件。本章七节展示的是19世纪40—60年代的历史，包括现行教材的第一、二、三章的全部或局部内容。其中新教材把现行教材第一章第二节的子目“新思潮的萌发〞和第二章第二节的子目“具有资本主义色彩的资政新篇〞合为第七节“新思想的萌发〞，并增加一子目：“新思想萌发的原因〞。把第三章第一节的子目“资本主义国家经济侵略的加剧〞细化为“列强攫取中国海关管理权〞、“列强对中国倾销商品掠夺原料〞两子目，连同增加的“贩卖华工〞、“早期的资本输出〞两子目，构成第四节“西方资本主义国家经济势力的入侵〞。其余五节与现行教材相应的五节课题相同，只是在第三节增加了一个子目：“第二次鸦片战争的影响〞，在第五节增加了一个子目：“太平天国运动兴起的原因〞，第六节增加了一个子目：“重建领导核心〞；把现行教材第三节子目“辛酉政变和‘借师助剿’〞移至第二章。这样安排，紧扣了本章“清朝晚期中国开始沦为半殖民地封建社会〞的课题，突出了这一阶段中国历史的开展特征。 2.增加宏观和理性知识，突出高中特色。 (1)新教材主要从加大篇章概要和历史背景(原因)的分量，来展示历史开展的全局性。如本章的概要首先介绍了本阶段历史开展的世界背景：中国“曾经在漫长的岁月里，走在世界的前列。从17世纪开始，西方主要国家相继进入资本主义社会。中国却依然在封建主义道路上缓慢开展〞。然后依事件发生的时间顺序，先后介绍了鸦片战争的原因和影响、新思想的萌发、太平天国运动的兴起原因和意义、第二次鸦片战争的原因和影响。新教材还加强了对本章重大事件背景(原因)的介绍，如在保存了鸦片战争的背景的根底上，增加了第二次鸦片战争的背景、太平天国运动兴起的原因、新思想萌发原因的内容。增加宏观知识，将有利于教师引导学生形成完整、科学的历史概念，准确把握历史开展线索，进而掌握历史开展规律。这样更符合高中学生的认知水平。 (2)新教材还注重拓展知识的深度，增加理性知识。如增加了对第二次鸦片战争影响、太平天国运动兴起原因、新思想萌发原因的分析，加强了对鸦片战争影响、第二次鸦片战争原因、太平天国运动功绩的分析。同时对上述原因或影响的分析，新教材多采用分点表达，条理更加清楚明确。如对鸦片战争影响的分析，新教材把鸦片战争的影响明确归纳为三条：社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务的变化。在每一条分析中，通过比拟战争前后的不同点，使学生更加深刻理解变化的表现。此外，新教材对理性知识的分析更加完善、客观和准确。如对太平天国运动的评价上，既指出其局限性，又从五个方面肯定了其功绩，而且第一次从世界历史的角度指出其巨大功绩。最后，把“新思想的萌发〞单列一节，可见新教材加强了思想史的地位。新教材增加的这些理性知识，强调了对历史现象的分析和概括，对历史开展规律的理解和掌握，与高中学生的认知水平相适应，突出了高中特色。 3.加强历史材料分量，突出学科能力的开发。 新教材在编写体例上，加强了历史材料的分量。引用的图片资料根本换成照片或历史地图，增加了表格和文字材料，使教材画面更丰富，更具启发性。与现行教材相应内容相比，本章历史材料的变化如下： 第一节：正文增加“英国输入中国的鸦片数量激增表〞、课后练习中增加“中英贸易及鸦片走私一览表〞，删去图片“英舰封锁珠江口〞。 第二节：正文增加“中英南京条约割占香港岛示意图〞，删去正文中“近代人绘制的上海租界区地图〞。 第三节：正文增加图片“广州海珠炮台，1857年12月，被英法联军占领〞、文字材料“美国学者德涅特美国东亚外交史〞的一段引文、图片“中英天津条约签字情景〞，用图片“英法联军焚毁后的圆明园远瀛观〞替代“英法联军焚毁后的圆明园〞，删去正文中图片“1857年英军侵犯广州〞、“被俄国强占的伯力〞。因子目“辛酉政变和‘借师助剿’〞移至第二章，相应的两幅图片也移至第二章。 第四节：因本节大部是新增内容，正文中的八幅图片文字材料，除图片“赫德〞是现行教材相应内容的材料外，其余均为新增材料，其中图片四幅、表格一幅、竖排文字材料两段。课后练习新增一段文字材料，供学生课后阅读与思考。 第五节：正文新增图片“天王洪秀全〞和“天朝田亩制度书影〞，删去图片“民间艺人的泥塑〞和“太平军在湖口大败清军骑兵〞。课后练习新增三段材料，供学生课后阅读与思考。 第六节：正文新增图片“天王府〞、“洪仁的墨迹〞，删去图片“天王宝座〞、“李秀成召开军事会议〞和文字材料“洪仁攻破江南大营的计谋〞。 第七节：正文新增图片“瀛环志略书影〞，课后练习新增两段文字材料。 增大材料的分量，既表达了历史学科的特色，又为培养学生能力，提高学生素质提供了素材，也具有启发性，这给教师提出了更高的要求。 4.增加练习题分量，突出能力培养。 新教材虽然取消了正文中的思考题，但课后增加了阅读与思考题，加强了练习题的分量。本章七节共有25道练习题、2道阅读与思考题。同时，新教材还丰富了练习题的题型，与高考试题相适应，分为选择题、材料解析题和问答题。25道练习题包括12道选择题、11道问答题、2道材料解析题。这些试题难度大，答题要求高，构成历史教学的重要内容。 二 1.揭示知识间的内在联系，加强章节知识体系教学。 (1)要有整体观念。整体观念表达在本章教学中，首先要有相当于引言的导学内容。即从目录入手，引导学生了解本册的主要内容及其相互关系，初步形本钱册的认知结构。然后引导学生掌握本章在本册中的地位——中国开始沦为半殖民地半封建社会。进而引导学生回忆初中学习的世界史内容，使学生初步了解本册内容的世界背景。 其次，要站在世界历史的高度，引导学生理解本章的背景——工业革命促进了资本主义的迅速开展，不但增强了西方国家的实力，而且各国经济开展迫切需要市场和原料，这就推动了西方国家疯狂地殖民扩张。各国侵略方式多样，但都主要是为抢占市场和掠夺原料。中国社会性质就有“开始沦为〞到“进一步沦为半殖民地半封建社会〞的变化过程。 最后，要引导学生了解本章各节间的联系，初步形本钱章的认知结构，要站在一章的高度引导学生学习各节内容——开始沦为半殖民地半封建社会的原因、表现及对中国历史开展带来的影响。 (2)揭示本章的知识体系。 新教材以章为单位突出了阶段特征。在教学中揭示历史事物内及历史事物间的联系，形成知识体系，既有利于识记，又有助于理解教材，提高能力。本章的知识体系可以归纳如下： 新思想的萌发：原因、代表、内容、影响、资政新篇 (3)揭示每节的知识体系。我们建议每课时都要引导学生形成一节的知识体系。如第四节西方资本主义国家经济势力的入侵的知识体系可归纳如下：