用好道法教材，落实育人任务张一玲【】关注问题领域，引领学生价值导向;借用教材“蓝本〞，提升学生生活经验;巧用教材“留白〞，培养学生学习能力;活用教材“栏目〞，促进学生道德成长，从以上四个方面，阐述“用好道法教材，落实育人任务〞。【关键词】道德与法治教材育人2023年秋季，由党中央决策部署、教育部会同中宣部等部门组织编写的道德与法治新教材进入中小学，今年9月，实现了全国义务教育阶段所有年级的全覆盖。笔者有幸连续3年参加了安徽省小学道德与法治新教材培训。培训期间，听到最多的就是——“这次部编教材是系统谋划、顶层设计，充分表达了党和国家的意志，意义重大〞“教材审查严格，八进中南海〞……正是因为经过了一次次的精雕细琢，所以，今天我们拿在手中的教材才如此得生动、鲜活，既有深度又有温度，让人爱不释手。那么，作为教师，如何用好道德与法治新教材，落实立德育人的任务呢？笔者以教育部编的三年级上册道德与法治教材为例，谈谈自己的几点看法。一、关注问题领域，引领学生价值导向重庆市教科院小学道德与法治学科研究员陶元红老师告诉我们：“在教材的编写时有一个根本的理念，那就是：教材是儿童的陪伴者，他要跟各个年龄段的儿童相符合。〞三年级教材陪伴的是剛刚从低年级升上中年级的孩子。低年级学生以形象思维为主，所以一、二年级道法教材有绘本，文字较少，主要以朗朗上口的儿歌为主。到了三年级，学生的抽象思维开始形成，部编三年级教材关注了学生的思维特点，跟低年级教材比，它有自身的特点。三年级上册教材和一、二年级教材一样，有四个单元。这四个单元不是四个知识点，而是教师要引导学生进行自主探究学习活动的四个领域。如第一单元的主题是“快乐学习〞，它包含着三个问题：学习和自身成长的关系，学习的乐趣何在，我们怎么做学习的主人;第二单元，“我们的学校〞，学生要探究的是学校的物理空间、校史、老师及学校未来怎么开展;第三单元，“平安助我成长〞，探究的是：我们要怎么保存我们的生命;第四单元，“家是温暖的地方〞，探究的问题是：要怎么理解父母，用怎样的行为表现爱父母，家庭的过去怎么样。同时，教材每个单元的问题都表达了鲜明的价值导向。例如，三年级上册教材第一单元，“快乐学习〞的价值导向是引导学生热爱学习、会学习;第二单元，“我们的学校〞，它的价值导向是爱学校，爱老师;第三单元，“平安助我成长〞的价值导向是引导学生保护生命，热爱生命;第四单元，“家是温暖...
