数学教材培训参考心得体会5篇教材又称课本，它是依照课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的详细化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。下面是关于数学教材培训心得体会5篇，希望对你有所协助。数学教材培训心得体会(1)12月5日，伴随着初雪，带着期许和些许的冲动，我们走进了洛阳市中小学教研室组织的苏教版教材培训现场，倾听教材编写者侯正海老师和黄为良老师的讲座，通过这次培训学习，我对数学教材有了较为明晰的认识，对数学学科的有更深的理解与体会。“侯正海老师在开场前，为我们展现了一个引子运算何以阻碍处理咨询题〞，“看到这个引入，我立马回想起班上的粗心大王〞们，正如侯老师搜集的那样：抄错数据、誊写出错、方法就在眼前却绕之、列举不详等五花八门的咨询题。在之“前的教学中，我通常把这些咨询题统统归纳为运算出错〞，采取的方法无非确实“是反复告诫这些小孩们要细心、细心、再细心，明晰运算对象〞，并强行进展查缺补漏、理解运算意义、强化运算程序。“听了侯老师的分析以后，我开场理解〞这些小孩出错的缘故，我强调千八百——遍的只是会算、算对，过分在意运算的结果，而无视了关键点解释算理、合“理简单的运算。估算教学中，第二学段也明确指出在处理咨询题的过程中，能选择适宜的方法进展估算〞。“尽管在生活中我们常说，条条大路通罗马〞，但这并不完全适用于数学课堂教学中，能够同意学生有不同的方案和规划，但要让学生明白，在这些条大路中，必定有一条最适宜的道路。今后教学中，我需要在学生关于方案的取舍中，逐步培养他们的运算才能：正确、合理、灵敏地用运算来处理实际咨询题，将算理内化。黄为良老师的讲座，高站位又接地气儿，用18“个图形认识〞教学案例的辨“析，为我们进展教学再现，处理我们在课堂教学中的实际咨询题。刚听到概念〞““和概念表征〞时，我不禁联想起语文学科那咬文嚼字的文字游戏〞，细细品味“后深感赞同，咬文嚼字〞正表达了数学学科一丝不苟、严谨务实的精神，于我而“……言，只有真正理解数学教材的内涵和通过诸多以像如此〞起句的概念所传达出的信息，才能真正备好课、上好课。“侯老师在讲座接近尾声时，提到了以学定教〞的教学，结合我镇近期正在研讨的课改方式中存在的困惑和不解，我突然有了新的认识，长期以来，由于本人““过多的关注学生学习〞而无视了学生本身〞，从而和学生有了间隔，并没有真正读明白学生的方...
