天道酬勤比拟分析人教版初中高中教材梁中美【】本文以“文艺复兴〞这一视角作为切入点，比拟分析人教版初中、高中两版不同层次的历史教材，对相同问题的处理情况，旨在探寻教材内容安排的合理性，从而為今后对历史教科书如何更好的使用提供一点建议。【关键词】人教版初中高中教材文艺复兴比拟研究【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2023〕36-0017-02“文艺复兴〞是初高中历史教学的重点之一，内容十分丰富。因此本文以同一出版社〔人教版〕，初高中教材的同一课“文艺复兴〞为例进行比拟，以期在中学教育阶段为教学提供一些参考。一、对“文艺复兴〞的整体认知1.新课标的解读人教版初中历史教材新课程标准对这一课的内容标准要求如下：“知道神曲，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。〞人教版普通高中历史新课程标准对这一课的标准为：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。很明显初高中使用的课标不同，使得教学内容也有所不同。初中课标对本课的要求主要可以从几个关键词表达：知道、复述和初步认识这三个词，非常清晰地说明教材在初中这个层次还是以了解为主。而高中的课标那么是“知道〞和“认识〞这个层面，对学生学习和教师教学的要求要更深一些。2.课程所在单元的比拟在人教版初中历史教材中，“文艺复兴〞作为世界通史的内容放在九年级上册第四单元的开篇〔实际第10课〕，单元主题是“步入近代〞。内容涉及7各方面，包括政治革命、经济变革和思想文化运动。高中历史教材由于是板块结构，表达中西历史的横向比拟，“文艺复兴〞放在第二单元的第二课〔实际第6课〕，单元主题是“西方人文精神的起源及其开展〞。导言还设计了“学习建议〞，可见高中教材强调对一个问题的深入探讨和理解，不过这也造成了对历史一定程度的切割，在授课过程中无疑加大了教师和学生的难度。3.课程的标题比拟天道酬勤初中教材将该单元命名为“步入近代〞。高中教材的单元名称为“西方人文精神的起源及其开展〞。在课文标题上，初中的由于是通史性质的编纂模式，因此标题较为概括，实际上这一单元名称的命名非常重要，它表达出人类在从古代跨入近代的重要分水岭。在这一课的课程小标题上，初高中教材的着眼点也不尽相同。初中将“文艺复兴〞和“新航路开辟〞两大内容合为一课。高中版那么是将“文艺复兴〞和“...
