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2023
遨游
汉字
王国
手抄
巡游汉字王国手抄报
篇一:一般话标准字手抄报版面图
篇二:一般话标准字手抄报版面设计图
篇三:巡游汉字王国活动方案
综合实践活动方案
巡游汉字王国
长治城区东街小学 侯书平
一、活动背景:
五年级的学生已经根本掌握了常用汉字,关于他们来说,缺乏的是对汉字整体上的理解。巡游汉字王国正是让学生通过自主活动、主动探究去感受汉字的奇异有趣和丰富的文化内涵,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用材料的才能。不仅带给小孩活动的欢乐,更在精神上给小孩铺垫上一层恒久的文化底蕴。
二、活动目的:
1、通过综合实践活动,协助学生理解汉字的起源,感受汉字的悠久、奇异、有趣和美丽;激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过社会的用字调查,加强学生标准用字的认识,努力为标准祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美才能。
4、学会制订研究方案,搜集、分析、整理信息,写出简单的研究报告,并用文字、图片、办报、故事会等方式展示学习成果。
三、活动内容:
1、搜集材料和进展社会调研。
2、开展各种活动,感受汉字的魅力。
3、采纳丰富多彩的方式,展示汉字文化的博大精深。
三、活动过程:
第一阶段:制定方案,明确任务
1.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究专题和研究的详细目的(参考课题①汉字之源②汉字之趣③汉字之法④汉字之美⑤汉字之韵)。 小组内明确分工,组织协调。
2.完成小组活动方案的制定:
______小组活动方案
组长:___________________________
组员:___________________________ 时间:___________________________ 地点:___________________________ 活动内容:_________________________ 活动过程:_________________________ 展示方法:_________________________ 分工:___________________________
第二阶段:搜集材料,走进汉字
1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话,体会汉字的有趣。
2、搜集有关汉字来历的材料,理解汉字的起源。
3、搜集汉字字体特点及变化的材料,理解汉字的历史。
4、搜集书法作品,感受汉字点线韵律的美。
5、整理材料,以及谈谈活动感想。
第三阶段:社会调查,撰写报告
(一)组织活动
1、组织学生走上街头,调查招牌、广告等用字情况,检查电视屏幕用字不标准的情况;
2、让学生互查本人作文或作业中的错别字。
(二)实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来,可以采纳记录表的方式,也可以拍摄下来,也可以采纳其他的方式记录。
(三)撰写报告
调查报告一般可以分三个局部:
1、调查的时间、地点、调查的目的──觉察招牌广告上的错别字,向有关单位提出改良建议。
2、对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,觉察了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的缘故有哪些。
3、提出改良意见:
在社会用字调查中觉察的征询题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。
第四阶段:活动续曲,成果展示
教师导入:汉字不光奇异、有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化。这段时间,我们全班同学都在汉字的王国里巡游,大家或上网,或查阅书籍,或到街头调研,理解到许许多多的汉字神奇,今天就让我们一起来交流分享一下吧。 主持人出场。
1、汉字之源
讲述传说故事,讲汉字起源,汉字演化,手抄报展示。
2、汉字之趣
成语接龙,猜字谜,讲兴趣故事。
3、汉字之法
汇报调查过程:讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出建议。
4、汉字之美
汇报采访过程(看视频、介绍书法家、个人作品展示、千字文展示)
5、汉字之韵
朗读、美文诵。
6、小记者采访:同学们谈活动感受。
四、活动反思:
在这次综合实践活动中,我们全班共分成了5 个小组,每个小组都由组长带着组员明确分工,用了三个星期的时间,采纳了多种方式完成了此次综合实践活动,例如:上网查材料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次综合实践活动,同学们理解了汉字从甲古文演化到现在的楷书的过程,听了有关谐音的故事,明白了做完作业后一定要认真检查,否那么就会闹出笑话。在本次活动中,同学们体会到了中国汉字的奇异与奇异,明白得必须写标准字,不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动,还培养了小孩们的多种搜集材料的才能,及将材料进展简单整合并向别人介绍的才能,培养他们的合作及分工才能。