2023年《初生数学学习方式与习惯养成调查与实践研究》的报告.docx

初中学生数学学习方式与适应养成调查与实践研究的报告 城市、农村的各级各类学校，根天分反映我区中小学生的真实现状。在此根底上，区教委组织各校德育骨干进展数据统计、归因分析和对策研究，构成报告材料，以期为今后进一步加强和改良学校教育提供一些较为客观的按照。 　　一、学生思想道德的根本情况 　　（一）理想与追求 　　调查显示，当今的中小学生有较强的自我认识，他们更务实、更现代、更人性，也更注重个人的开展，这是社会的人本化和价值观的多元化的详细表达。无庸质疑，这一代的中小学生是历史上最优秀的一代，他们的独立性特别强，不来虚的，失去了崇高的理想，但却有扎实的追求，尽管在太强调自我的时候可能忽略了对别人的照顾；他们在追求物质利益的时候，可能对社会的责任想的不多，但这些都不能否认这一代人本质的优点。 　　1、功利的学习目的，务实的人生态度。 　　“人生的意义何在？〞这是一个表达人生价值取向的郑重的征询题。调查显示，接近半数的学生把金钱、地位和安逸的生活作为人生追求的目的。在被征询及“你认为学习的目的是什么？〞时，多数学生选择了“为本人以后能找个好工作〞，只有三分之一的学生选择了“报效祖国，效劳群众〞。可见，昔日学子“为中华之崛起而读书〞的豪情在今天学生身上以渐渐衰退，取而代之的是更加功利的人生态度。 　　日益剧烈的社会竞争让小孩们早早地感遭到了生存的压力。他们目睹了下岗的危机，暴富的奇异，逐步拉开的贫富差距使他们十分现实地考虑本人的今后。这种表现在城市学生身上表达的尤为明显（城市小学、初中、高中学生选择为本人而学习的比例均大大超过农村学生）。我们不能简单地把这种倾向作为个人主义来批判，而是应该协助学生特别好地处理个人与别人以及个人与社会的关系，充分确信他们注重个人、注重个xx利以及自我价值的倾向。但从另一方面来说，过分地关注自我，也会产生社会化方面的不良倾向，会产生不能特别好适应社会的征询题，这也是当前教育中应该注重的征询题。 　　但是近年来，老师们大概也不再喜欢用高尚的道理来教育学生，他们已经适应于用“不好好学习就找不到工作〞等粗浅的小道理来鼓舞学生，他们认为为国为民的大道理太过空泛，远不如小道理来得实在，但这些看似实在的小道理永远无法搭建起青年一带神圣的精神的殿堂。 　　从小学到中学，学生的价值观呈现明显的滑坡。市场经济的开展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的认识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。近年来，各中学间的竞争日趋剧烈，分数渐渐成为老师们最重要的追求。大家都忙于“授业〞，却渐渐忘却了“传道〞的责任。长期流水线式的工作方式让中学老师们对教育的神圣内涵日渐麻木。这一点在“非典〞肆虐之时表现的尤其明显，危难当头，大战在即，中学老师们的热情与责任心远不如小学的同行。在这种功利的社会背景和教育气氛之下，相当比例的学生对学习的目的表现出迷茫与困惑，这种困惑在初中生身上最突出，调查显示：初中生选择“说不明晰为什么学习〞的比例远远高于小学生和高中生。 　　2、尊重知识却鄙视劳动。 　　在被征询及本人理想的职业时，学生的选择呈现多元化的倾向，再也没有过去“我长大了要当一名科学家〞那种众口一词，可见当代学生的独立考虑才能以远胜与前人。希望成为高级知识分子或科技工作者的人数最多，排在第三位的是选择做一个机关工作人员，这三项合计人数接近80%，想当老总的人并不算多，仅占16.7%，只有愿做知识分子的人数的一半。可