2023年XX县区后六初级中学综合督导评估的报告.docx

关于XX县区后六初级中学综合督导评估的报告 为推动我市中小学全面贯彻教育方针，不断改善办学条件，提高教育质量和办学水平，根据XX市普通中小学、职业中学督导评估实施意见和评估方案的精神，市政府教育督导室按方案于2023年11月25日对XX县区后六初级中学进行了为期一天的综合督导评估。督导评估小组听取了学校的自评汇报，观察了校容校貌、教学设施设备及各功能室，随堂听了十六节课，进行了教师、学生问卷调查，对中层领导和局部老师进行了个别访谈，查阅了教师教学常规落实情况和近三年来学校的资料台帐，观看了学生播送操及课外活动，对学校的办学水平有了较全面深刻的了解，现通报如下： 一、团结协作、乐于奉献、踏实进取——两支队伍建设成效明显. 着力打造一支理念新、业务精、管理能力强的干部队伍。目前，学校领导班子年龄结构合理，六名成员中有五人具有本科学历，中学高级职称二名，中学一级职称二名，中学二级职称二名；具有正确的教育观念和强烈的进取心，善于学习，团结协作，有较强的决策、组织和协调能力；行政人员全部承担主要学科满负荷或超负荷的教学任务，深入课堂听课人均每学期在30节以上。在教学工作中，班子成员能以一名普通而又出色的优秀教职工角色要求自己，努力学习、刻苦钻研，有两位成为XX县区四类优秀教师、一位获XX市德育先进工作者称号；在管理工作中，班子成员深知“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心〞，坚信“言教不如身教，讲多不如做多〞，以身作那么，为师师表，从小事做起，从自己做起，从细节抓起，他们的一言一行成为了全体教职员工自觉效仿的典范，成为了学校活化的制度。 不等不靠，从“外树形象，内强素质〞要求出发，努力加强教师队伍建设。面对结构性缺编、局部骨干教师外流的现象，学校统一思想，不等不靠，向全体教师提出了“外树形象、内强素质〞的要求，组织教师认真学习教师法中小学教师职业道德标准，力求在思想和行动上真正做到“为人师表〞；同时建立理论学习制度，其中包括个人学习制度、教研组学习制度和新教师培训制度，要求教师不断加强理论学习，更新观念（向教师推荐的学习材料有江苏教育、学习的革命、我的教育思想、教育的理想与信念，走进新课程和创新的教育论等）；规定各教研组在平时的业务活动中必须加强对新的课程标准、XX市中学学科教学建议、XX市中小学课程实施水平评估指标体系（试行）及新教材的学习；针对年轻教师多、改行或兼课情况多的特点，学校积极开展“师徒结对〞活动，帮助和指导教师签订后六中学师徒结对协议书，师徒双方都有明确的责任目标，校中层领导也在师徒结对活动中起到了典范作用，有力地促进了此项活动的开展，使许多年轻教师在学科教学中崭露头角，局部青年教师脱颖而出。良好的师德，全新的教育理念和积极的实践促使学校教师综合素质得到不断提高，许多教师已经开始由职业型向事业型转变，学历型向能力型转变，经验型向科研型转变，近年来有四位老师被评为XX县区“四类优秀教师〞、四位教师被评为学区“四类优秀教师〞，有一位老师在市教学根本功竞赛中获市二等奖，有多位老师撰写的教学论文在各级各类评比中获奖或在教学刊物上发表，每年都有数位老师承担市级公开课或观摩课，也有局部老师参与了市级学科教学专题讲座活动。 二、理念引领、积极继承、勇于创新——教育教学工作成绩突出 秉承学校一贯做法，坚持德育为先，注重德育工作的针对性、实效性和长效性。基于对德育工作在整个学校工作中的根底性、先导性、全局性的作用的充分认识，结合本校学生实际，学校始终坚持德育为先的原那么，锁定德育工作的针对性、实效性和长效性，努力探索寻找德育教育的突破口。（1）注重实践活动，贴近学生思想实际，贴近学生生活，让学生的思想品质在课程学习、社会调查、自我管理等活动体验中得到升华。（2）利用各种形式如家长会、班会课、国旗下讲话和节日庆祝活动等对学生进行学习观、人生观和价值观及日常行为标准教育。（3）根据现在学生中独生子女多、学习任务重、心理状况普遍处于亚健康状态的特点，以班主任为骨干开展了校级课题心理化德育教育初探的研究，把心理健康教育和德育教育有机整合，有力地促进了学生心理健康状况的改善和积极进取精神风貌的形成。在评估过程中，一些细节让督导组成员深为感动：整齐划一停放的自行车无一上锁（数年如一日）、学生用饭盒蒸饭（从无失、调）、在教室用餐（颗粒无剩）、学生在课堂上精力充分、课间活泼大方，出操精神焕发------德育教育成效斑然可见，令人信服。 严格执行课程方案，树立科学质量观，努力推进素质教育的实施。学校严格执行国家课程方案，开齐开足规定课程，以“五认真〞的标准要求所有学科的任课老师实施学科教学；严格控制主科教辅用书的征订和作业布置量，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担；严格控制学生在校时间，对违反规定的节假日整班补课坚决封杀，（三年来学校从不组织学生上夜自习）。通过近年来的实践，学校所有教职员工对课程教学和学生开展的意义有了新的理解和认识，他们认为无论主科还是副科的教学，都承载着知识学习、良好行为习惯培养和道德品德塑造的使命，副科的教学实施对学生知识面的拓宽、良好学习态度的养成更是举足轻重。认识和行动的到位使学校学科教学呈现出了喜人的变化，学生主副学科的学习都取得了明显的进步，其中在近两年的历史、地理、生物等学科市级教学会考中都名列全市前茅。评估过程中我们十分欣喜地看到学校各科老师成就感溢于言表，学生学习轻松愉快，主副学科学习双管齐下、互相促进渐成良性循环。 除了正常健康地开展学科教学工作，学校本着提高学生综合素质，以学生开展为本的宗旨，还十分重视其他学生活动的开展。学校除学科兴趣小组外还开设有竖笛、美术、象棋和科技金钥匙等兴趣小组，除坚持开展群体体育锻炼活动外，每年秋季举办一次校田径运动会。第二课堂的开设丰富了学生的课余生活、增长了他们的见识、锻炼了他们的技能，在上级教育行政部门组织的各项竞赛活动中学生获得了许多荣誉，如：XX市数学竞赛二等奖，化学竞赛XX县区 一、三等奖，XX县区中小学学生象棋比赛第八名，全市中学生象、围棋比赛男子第七名、女子第七名，在04年XX县区全运会初中组第十一名，04年科技金钥匙比赛省二等奖，05年市中学生运动会初中组第八名，05年市中学生法制竞赛中四位同学分别获溧阳、XX市等级奖等。 确立科研先导，狠抓教学常规落实，课堂教学效益提升明显，教学质量获得长足开展。确立以科研促教改，向科研要质量的方针，积极开展与教育教学密切相关的教科研活动。学校在为教师努力创造学习时机、积极营造教研气氛的同时，明确提出课题研究勿贪多、务求实，要求全体教师在课题研究活动中做到既有理论方面的探索研究，又有实际操作方面的尝试，课题组领衔老师要上示范课，新教师要上研究课，教研组、课题组活动开展按方案、重实效。目前，学校老师承担的市级语文课题重主体、讲学法、求创新的研究已结题，数学组的激发学生数学学习兴趣的策略研究获XX县区课题评比二等奖，市级课题关注初中 2学生的心理健康的研究，校长亲自参与了的XX市级课题心理化德育教育初探的研究正在深入进行中，评估过程中我们真切地感受到后六中学教科研工作的开展是扎扎实实的，于教师课堂教学和学生的学习是十分相关的。在重视教科研工作的同时，学校还在教师教学常规方面下足了功夫：明确提出不加班加点，所有在校教学活动必须在课堂上完成；对教师教学常规和“五认真〞的落实情况采用定期或不定期检查的方法，每月教学常规检查都安排重点工程，进行重点检查，其结果有记录、有评价、有反响，并与考核挂钩；为了进一步提高课堂效益，本学期开始规定教师的每节课都是开放的，任何人可事先不打招呼进入课堂听课，学校在学生家长会上承诺，欢迎学生家长进课堂听课，并在教学常规考核中明确规定，每位教师每周必须至少听两节课，班主任在所任班级每周必须听三节课。这些做法对标准教师教学行为、促进课堂四十五钟效益的提高起到了很好的作用，本次评估随堂听课显示良好课率达87.5%。在学生管理方面，学校根据各年级学生不同特点和不同的学习要求，确立各年级组的工作重心，三个年级一起抓。初一年级重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实根底；初二年级重点是强化管理，在课堂教学中做好防差补差工作，谨防学困生队伍的扩大。初三年级重点是教学中把握方向，管理上做好协调调控工作，学习上抓两头促中间。由于以上三方面工作的落实，学校教学质量有了非常明显的提高，在上级教育行政部门组织的教学质量调研测试中，三个年级成绩都已位居全市前列，2023年中考综合评估已然挤身全市一流。 三、抓常规、细节、过程一着不让，学校其他管理工作精细到位 常规+细节+过程=奇迹，这是后六中学学校领导和全体教职员工对做好工作的既朴素又科学的认识，在教学工作中如此，在其他管理工作中也得到了充分的表达。学校制定了一系列规章制度，如后六中学章程、校务公开制度、后六中学全员聘任竞争上岗方法、后六中学津贴发放实施方法、后六中学教职工月考核制度等，明确了学校各项工作的实施常规，并严格按制度推进各项工作的落实。每学年度开始，学校坚持公开、公平、公正的原那么，因事设岗，因岗择人，严肃、认真地实施校内岗位二级聘任，公开、公平、公正的岗位聘任，增强了全体人员的岗位职责意识，竞争意识和忧患意识，大大地激发了工作的积极性、主动性和创造性。与岗位聘任方法相适应的制度是后六中学岗位津贴实施方法，津贴实施方法以“岗薪挂钩，多劳多得，优质优酬〞为原那么；实行课时津贴制度，鼓励优秀教职员工工作中勇挑重担。常规工作过程管理以后六中学教职工月考核方法、后六中学班主任月考核方法、后六中学一日常规检查制度、后六中学教职工奖惩制度等为依据，其中后六中学教职工月考核方法、后六中学班主任月考核方法已成为学校考核管理工作的亮点和特色，并取得明显成效。由于制度比较科学合理，执行过程中重细节和实效，学校各项管理工作都显示出了一定的成效。在评估过程中，我们深切地感悟到：后六中学教学质量得以快速提升，其原因是多方面的，管理工作的务实化、精细化当是其中重要一环。 后六中学人认为办好一所学校，三方面因素不可或缺。办学灵魂——精神引领和人格魅力感召是办好一所学校的前提；二个抓手——抓好常规、细节和过程及抓好质量是办好一所学校的关键；落实三个着力点——落实聘任制，推行月考核制，严格课程方案、树立科学质量观是办好一所学校的有力保证。他们是这样想的，也是这样做的，他们在艰苦的办学条件下通过努力取得了比较大的成绩、获得了比较多的肯定和赞誉——尽管这一切还是刚开始、也远非完美无缺。为了 3促使学校尽快解决开展过程中存在的问题，更进一步提升办学水平，特提两点建议如下： 一、必须尽快改善教学设施设备陈旧落后的状况 目前，学校教学设施设备比较陈旧落后。与小学共用计算机房；阅览室仅有藏书约3800册，没有地方开辟图书阅览室，学生的课外阅读质量严重缺乏；没有生物实验室和音美教室，理化实验室还是1987年建成的，实验设备也没有及时更新，学生分组实验难以开展；食堂厨房设备简陋，师生用膳困难，等等。建议学校在保持和发扬艰苦朴素的创业精神的同时，全力争取各方面的支持，视轻重缓急逐步解决以上严重制约学校事业进一步开展的问题，促使学校硬件建设逐渐适应教育形势开展和课程改革的需要。 二、必须重视教师队伍的稳定、尽力解决结构性缺编问题 作为一所小规模学校，近三年内已有9位教师竞争调离，使本来就不充裕的学科师资配备更显捉襟，结构性缺编严重。为解决这一问题，学校只能让局部素质较好的老师转学科改行，如物理学科由体育教师改教，化学学科由生物教师改教，政治学科由语文、美术教师改教等等，且不管效果好坏，终究是权宜之计。建议学校在保持现有教师队伍稳定的同时，视学校开展规划需要、在上级教育行政部门的帮助下逐步解决结构性缺编问题，以保证学科教学的正常开展、教学质量的稳