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2023
真如
中心小学
办学
规划
自主
督导
评估
工作方案
真如文英中心小学办学规划自主督导评估工作方案
一、指导思想
:
表达办人民满意教育的宗旨,推动真如文英中心小学规划引领学校开展局面的形成,构建以学校自我设计、自我评价为主的教育督导评估新机制,提高学校自我评估、自我调控、自我完善的意识和能力。表达校长负责制文件精神,进一步调动广阔教师参与学校管理的自觉性,形成良好的依法办学、自主开展的运行机制。
二、工作目标
:
1、以学校开展规划为依据,运用自主督评评估的理论、技术与方法,对学校开展现状进行价值判断,总结提炼成功经验、反思存在缺乏。
2、以学校现有办学根底为起点,通过调研、评价、总结、分析,搭准学校开展脉搏,找准学校开展起点,形成学校新一轮开展规划。
三、组织机构:
1、自主督评领导小组组成:
组长:黄建平
组员:徐梅秀、汪瑶、李谷丰、江民
2、自主督评专家指导组组成:陈宝英、张锦堂
3、自主督评工作小组组成:
行政、党员和骨干教师
四、督评原那么:
学校自主性督导评估关注学校开展的态势、开展的潜力,依据是国家教育方针、政策、法规,评价学校开展规划的实施过程及结果,评价指标依据是开展性督导指南,遵循以下原那么:
1、开展性原那么。学校办学规划是学校管理者自主经营学校,促进学校内涵开展的蓝本,评价应关注落实规划过程中执行方案的配套程度,方案执行过程的落实度,规划带来的实际效果。重在学校的后续开展,要立足现在、展望未来。
2、客观性原那么。学校自主督评是一项自我总结、自我监督、自我检查的内部管理机制,重在找准问题根源,必须一丝不苟、实事求是、客观公正。
3、主体性原那么。学校自主督评的主体是学校,督评的客体也是学校,评价的效果取决于学校教师的积极性、主动性和参与面。重在学校能创设民主气氛,确保老师们能放下包袱、轻装上阵。
4、合作性原那么。学校自主督评是一项系统性工程,评价的过程应该是自上而下、自下而上,层层发动、人人参与。强调建立互相信任、密切合作的工作根底,将平等合作、和谐协调、共同研究的气氛贯穿于督导评价的全过程。
五、督评内容:
对照学校三年开展规划、阶段性目标及学校工作方案,对学校办学思想、实验工程、办学特色和各部门的工作情况进行自我反思、自我总结及自我评估。
评估内容:
主要包括学校办学思想与开展规划、队伍建设、学校管理、办学质量、办学特色等。
(1)办学思想与开展规划:办学理念、办学目标的落实;
(2)队伍建设:各级干部的培养机制及成效;师资的学历、年龄、职称等结构的配置,教师的专业能力及开展;
(3)学校管理:管理体制、管理机构及运作成效;民主决策、民主管理及民主监督的成效;落实“两纲〞、行为标准、社会实践等教育的机制与成效;国家课程、校本课程的落实及实施;课堂教学改革、校本研修的开展及成效;实验课题的研究及成果的推广;财务管理、设施设备、校园平安的管理及成效;
(4)办学质量。学生学习质量开展状况、教师教育教学成绩开展状况及社会评价。
(5)办学特色。特色工作的创立情况、充分表达“三性六有〞的特征;校园文化表达透明、活力、融合、坚韧的水滴精神;德育特色工程“一校一品〞的校本课程“365课程〞深化和完善;三级教研模式的开展与成效等。
六、督评时间:
第9周——第21周(2023年4月-2023年7月)
七、自评流程:
1、组建学校自主督评工作小组。
2、组织学习自主督评相关文件资料,统一思想、提高认识。
3、制定学校自主督评方案,并提交行政会讨论通过。
4、完善“学校自主督评〞评估指标。
5、开展自主督评培训。(访谈沟通、问卷调查、专家督评、学校自评)
6、撰写并反响自我评估报告。
八、制定新规划:
形成学校新一轮开展规划,提交教代会讨论通过。
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