2023年班主任工作室建立工作方案.docx

2023年班主任工作室建立工作方案 为加强我市中学校班主任队伍建设，促进全市中学校班主任工作质量和整体水平的提升，依据市政府打造教育城中心工作要求，特制定市建立“班主任工作室〞工作方案。 一、指导思想 深化贯彻落实党的十九大和十九届三中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导，乐观培育和践行社会主义核心价值观，以建设高素养班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与进展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快进展。 二、目标任务 自2023年，首批建设10个左右“班主任工作室〞。到2023年拟在全市建设30个“班主任工作室〞，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中学校班主任品牌和特色，形成整体推动，共同提升的班主任专业成长的良性进展机制。 三、班主任工作室的组成人员 “班主任工作室〞由两局部人员组成：一是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，“班主任工作室〞以主持人的字命。每个班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为3年，届满后依据实际状况，可续聘。 各县区市级班主任工作室研修成员由各县、区教育体育局和工作室依据本地区实际状况研定；市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育体育局德育科、教科所等部门争辩确定（具体方法另行文通知）。 四、班主任工作室主持人的申报条件 具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。 1、忠诚党的教育事业，认真履行班主任职责，教书育人，关爱同学，敬重同学人格，因材施教，促进全体同学身心全面协调进展；勇挑重担，敬业奉献，师德高尚，为人师表，深受同学爱戴，班主任工作在全市能起到示范引领作用。 2、德育工作经验丰富、有特色，在建班育人过程中，能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发（突发）问题，对教育行为能理性思考，并有突出的德育工作事迹或典型成功的教育案例2—3个，在全市教育系统有确定的知度和影响力。 3、育人理念先进，班级管理经验或德育相关争辩论文在省级以上刊物上发表或获省级二等奖以上，或获市级一等奖2次以上，或主持市级德育课题争辩1次以上，并取得确定成效。 4、喜爱班主任工作，从事班主任工作6年以上，且在评比为班主任工作室主持人之后至少还需要三年班主任任期。在培育优秀班集体、同学思想教育、关心全体同学的成长等方面成果显著。任班主任工作以来，所带班级获市级以上先进班集体（或先进团支部）1次以上，或本人获市级优秀班主任、中学校师德工作先进个人等市级以上表彰。 5、实行师德一票拒绝制，凡在师德师风方面存在问题的老师一律不能作为推举对象，已挂牌的觉察师德师风方面问题将取消班主任工作室主持人称号。 五、班主任工作室主持人评比程序 评比班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质量、好中选优、宁缺勿滥〞的原那么，按个人申报、学校推举、县区审核、市局审批的程序进行： 1、个人申报。学校组织教职工认真学习有关文件，鼓舞、支持符合条件的班主任乐观申报。 2、学校推举。学校对申报人员进行全面考核，特殊要严把师德关。要充分听取老师、家长和同学的意见，并由学校领导集体争辩确定拟上报人选。 3、县区审核。县、区教育主管部门审核同意并公示，依据本县区支配的申报推举额填写市班主任工作室主持人申报表统一上报到市教育体育局，直属学校和民办学校经学校审核后确定本校推举单（限报一人），填写申报表（同上）直接上报到市教育体育局。 4、市局审批。市教育体育局组织专家组对各县区教育主管部门和直属学校、民办学校推举上报的班主任工作室主持人人选进行评审、公示，最终确定班主任工作室及工作室主持人，并授予证书和牌匾。 六、班主任工作室主持人主要职责 1、师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面领先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增加担当班主任的职业认同感和荣誉感。 2、担当市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。 3、负责指导研修人员制定班主任专业成长规划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题争辩及巡回讲座等形式，引导研修人员的专业提升。 4、开展班主任工作课题争辩。在确定的周期内，完成班主任省市级及以上相关课题争辩，有较高质量的争辩报告、专业论文或专业著作。同时依据当地中学校教育实际开展班主任工作专题争辩，为当地根底教育供应效劳。 5、发挥班主任的示范和辐射作用，担当市级示范性班会课、专题讲座、经验沟通观摩活动、班主任工作论坛等，促进全市班主任队伍的专业成长。 6、建设网页。细心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通沟通和呈现争辩成果的窗口。 七、班主任工作室研修人员主要职责： 1、听取主持人指导，接受主持人检查评估，向主持人汇报工作，做出书面总结； 2、乐观参与“班主任工作室〞的各项工作，认真开展班主任工作等德育实践和争辩，出经验，出成果； 3、努力提高班主任工作业务水平，在工作周期内有较大的进展和提高。 八、管理考核 “班主任工作室〞由市教育体育局统一建设，统筹管理，市教育体育局德育科和市教科所共同实施，基教、人事、计财、电教、装备等科室和单位在资金、技术、设备等方面赐予乐观支持，主持人所在县、区和单位赐予必要的协作。 1、管办分别。管理单位为市教育体育局德育科，负责进行项目论证、政策制定。承办单位为市教育科学争辩所，制定日常管理细那么，进行过程性指导、考核评估。 2、导师负责。“班主任工作室〞的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培育方案，包括培育目标、培育内容、培育形式、争辩专题、培育考核等；工作室成员应在工作周期内，完成规定任务，到达培育目标。 3、局校共建。“班主任工作室〞建在主持人所在单位，所在单位挂念管理班主任工作室的日常工作，并供应办公场所，配备必要的工作设备，确保班主任工作室活动正常有序开展。 4、经费保障。班主任工作室经费管理使用将依据市教育体育局计财科制定统一的三（师、园长、班主任）工作室经费管理方法执行。 5、目标考核。工作室项目一经批准实施，目标任务原那么上不做更改，市教育体育局和工作室签订目标责任状，主持人和成员签订协议书。 市教育体育局将围绕工作室自身建设与进展、培育指导作用发挥、教育科研成果等方面，按三年一个建设周期，比照目标责任书进行年度考核与周期考核。 对取得优异成果的班主任工作室和所在单位、主持人和成员予以表彰嘉奖，在同等条件下作为评比市级先进集体和个人的重要依据之一，先进个人将优先供应参与学习考察和学术研讨等活动的时机，优先推举评先晋级。 对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人，实行一票拒绝，不得参与各种先进、荣誉称号的评比，并追究相关责任人的责任。 九、几点要求： 1、各县、区教育主管部门和各中学校校要充分生疏“班主任工作室〞评比工作的意义与作用，乐观宣扬，鼓舞和支持符合条件的班主任申报。 2、各县、区教育主管部门和各学校在推举评比时，要确保申报材料的真实性，严防弄虚作假行为，严格按公正、公正、公开的原那么做好评比推举工作。 3、各县、区教育主管部门可依据实际，开展县、区级“班主任工作室〞评比、命工作，并制定相应的管理方法。 4、各县、区教育主管部门和相关学校要支持、关心工作室的工作，为工作室成员供应工作便利。 7